(🌁)この一(yī )週(zhōu )間は(😰)、塾生(shēng )たちにと(🎸)っては、まっ(🕝)たく奇妙きみょうな感(🖨)(gǎn )じのする(👳)一週(zhō(🎵)u )間(🥊)だった。朝倉先(🙆)生夫妻も、次(🤐)郎も、生(shēng )活の細部の運営につい(💱)て(🚸)は、自分た(🐷)ちのほうか(🍪)らは、何ひとつ指図(tú )さ(👦)しずを(🏖)せず、また、塾生たち(🏪)から何かたずねられても、「ご随(suí(✌) )意ずいいに」とか、「(🚬)適(😺)当(dā(🧀)ng )に考えてや(😂)ってくれたまえ」(💺)とか、「みんなでよ(🏹)く相談(🏀)し(🤕)てみる(🚠)ん(➿)だな」とか(😞)いった(🚈)よ(💝)うな返事(⛺)をするだけだったので(🦐)、とかくか(👩)れらはと(🍺)まど(🚠)いした(🐘)。中に(🗺)は、それをいい(🍉)ことにして(🍁)、ず(🐥)るくかまえ(🌌)るものも(🍎)ないではなかった。その(📬)結果(🧣)、むだと(🥥)へまとが(👵)つ(🐭)ぎつぎにおこり、かれ(🤩)らの共(🗞)同生活(🏙)のすがたは、見た眼めには決していいもの(🍈)ではな(💉)かった。時には、(🦖)不(bú )規律(🌾)と怠(dài )慢たいまんだけが塾(❗)堂(😽)を支(zhī )配しているので(🔣)はない(🌈)か、と疑われる(⬇)ような場面(🧠)(miàn )もあり、もし学(xué )ぶ(⏸)こ(🤶)とよ(✊)り(🍮)も(🌆)批(🍛)評(🍿)す(🎷)ることによ(☝)り多くの(📁)興味(😵)を覚えている参(🕘)観者(🦉)がたずねて来たとしたら(🏸)、(😹)その人は(🔤)、批(pī )評(🌋)(pí(🏽)ng )の材(🐴)料を(💇)さがす(🎻)のに、決して骨(gǔ(📤) )は(👧)折(shé )れな(🍾)か(💭)っ(🤬)たであろう。
「ええ、(🔫)それ(👞)はぼくにもわ(👁)かり(🎴)ます。しか(⛏)し(🕢)、そのために、大(🚗)河(hé )君(jun1 )がぬ(💅)れ衣ぎ(📵)ぬをきなければならな(📴)いとい(⏫)う道(🥒)理はない(🦈)でしょ(🦄)う。ぼくとして(🗻)は、それ(🎲)が(🈹)た(🙉)まらな(👱)いほ(🏍)ど(🛂)心(xīn )苦しいんです。」
次郎は足音をた(📄)て(👂)ないように、みんなの(📒)間をあるき(📗)ま(🕖)わ(👺)り(🤕)、いちじ(⛲)るし(🐲)く(🍻)姿(🔛)勢のわるいのを見(😤)つけ(👙)ると、それをなおし(🔵)てやっ(🎳)た。
朝(cháo )倉夫(🚲)人(rén )は、(🌆)行事をおわって空林庵に引きあげ(🎸)るまえ(🏈)に、(👔)わ(🖊)ざ(🏴)わ(🔱)ざ次郎の室(🍙)に(🛂)やって来(lái )て(🚈)、(🎚)しばらく話しこ(🏑)んだ。その話の(🍒)中にこんな言葉もあっ(📵)た。
田(tián )川は、そ(🔞)れまで、眉(méi )根まゆねをよせ、小首(shǒu )をかしげて、い(🚺)やに深刻そうに畳(dié(😶) )たたみの(🏍)一点を見つめていた(😃)が、だしぬけに自分の名(🎏)をよば(🧗)れ(🆖)て、飯島とはちがった意味(💀)で、あわてたらしかった(🚏)。しかし、かれはすぐには(⛪)こたえなかった。こたえるかわりに(🗄)、何度も(🚑)小首を左(❇)右に(😭)かしげ直し、するどい眼で畳(dié )をにらみまわし(🌚)た。それから、朝倉(🌕)(cā(🐁)ng )先生のほうをまともに(⏫)見て、そのし(🎆)ゃがれた声(🍘)をとぎらしがちにこた(🥐)え(🗂)た。
(🔰)板木(🥎)(mù )を(🎸)打(dǎ )っ(🤙)ていたのは、は(🏞)たして大河無門だ(🐡)っ(🏼)た。シャツ(🍹)にズ(🌀)ボンだ(🔮)けしか身に(🎴)つ(👀)けていず、(🎿)足袋た(😵)び(😄)も(🧛)はいていなかった。し(🏢)かし、(🌪)べつに寒(🥔)そうなふうで(🍫)もな(🕓)く、両(liǎng )足をふん(🤗)ばり、頭(tóu )から一尺ほどの(♉)高さの板木(⛷)を、近眼鏡(jìng )の奥おくから見つめ(🍦)て、い(🧔)か(👾)にも念入りに、ゆっ(📂)くりと槌つちをふるっていた。
「今朝の(🧗)鐘をついたの(💄)はだれじゃな。」
(🔖)静坐は十分足(🏟)らずで(👔)終(🐮)わった。
「その心臓(zà(🚮)ng )に負け(📂)て、(🔈)いやいやなが(🌡)ら全員(🆓)一致いっちの推薦すいせんをやった(🥊)とい(⛏)う(❔)わ(🍲)けか。」
七(😇)時の朝(chá(✖)o )食ま(🍴)で(🐛)に(🔊)は(👏)、まだ二十分ほどの時(shí )間が(📪)あり、その間(🗜)に食(shí )事(📨)(shì )当番は食(🚅)卓(zhuó(💃) )し(🎎)ょくたくの準備(❄)(bèi )をや(🏋)り、その(〽)ほ(🉑)かのもの(🏀)は(❌)、自(🛫)(zì )由に新(xīn )聞(♒)に目をと(🙉)おしたり、私用(yò(🏙)ng )をたし(💡)たりす(🌝)るのだった。次郎(🛤)は、い(♍)つも(🔢)なら、こん(🚕)な時間にも、でき(🤓)るだけ塾(🐤)生たちに(🚋)接(🌆)触せっ(🛄)しょくし(🍸)て、(👁)かれら(📦)の感想を(🍐)きいたりす(😇)るの(🍊)だったが、(🥐)今日は、広間(🌒)を出るとすぐ、塾長(🍐)室に行き、朝倉(⏬)(cāng )先生に向か(🏄)って、なじるよう(💴)に言った。
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