「これで、(🤛)ともかくも、ここの生活(🔹)設(shè )計がおたがい(🗒)のものとし(🗨)てで(♒)き(💷)あがっ(💻)た。おた(🌆)が(🙆)いのものとしてで(🐌)きあがっ(📜)た以上、(✅)それがうまくいかなければ、おたが(🏊)いの(🧤)責任だ。むろ(🍟)んこの設(shè(🌒) )計は、明日から(🖼)の(🚦)すべり出(chū )しに(💿)、いちおうのよ(🏐)りどこ(🐹)ろを与えたまで(🐰)で(💣)、これが最上の(👜)ものであるとは(🏦)保(bǎo )証(🕤)できない。だか(📼)ら、だんだんや(⏱)っていくうちに、不都合(🚂)な点(diǎn )があれば、(👭)いつでも修正しよう(💇)し、(💲)また、(🏴)新しい案が出(🤮)て(🛴)、それ(👤)がい(🚞)いものであれば、どしど(📳)し(🏟)とり入れて行(🐓)(háng )くことにしたい。そういうことをや(🏬)るのも、やはりお(🧒)たがいの責(🔥)任(🎼)だ。あ(🔂)らためて言うが、(⛷)友愛(ài )と創(🌥)(chuàng )造、(🎮)この(🥗)二(èr )つを精(🕘)神(📁)(shén )的基調として、これ(😽)からのお(🖍)たがいの生活(⛔)を、すみ(🚡)からすみまで磨みがきあげ、いきい(🚆)きと(👏)した(✊)、清らかな、そ(🎼)して楽しい(🐲)ものに育(📁)て(🦅)あげていきた(🕴)い(⏭)と思(🍀)う。」
次郎(👖)は、自分の責任(🏩)(rèn )である二(🥙)つの室(🦔)の(🐱)掃(🎤)(sǎ(🙀)o )除(🏠)を終わると、すぐ便(bià(🔖)n )所(suǒ )掃(sǎo )除の(🧣)手伝(🕌)いに(🎸)行っ(🏬)た。これは、かれが助手(shǒu )として塾生(shēng )活(🍇)(huó )をは(🏕)じめた(⛑)当初(🏃)からの(🔃)、一つの誓ちかいみた(🐓)ようになっていたのであ(👭)る(👙)。
(♿)飯(🛏)(fà(🥢)n )島は、そう言(😆)うと、いかにもあわてたように、(🏩)あた(🦐)ふたと(🏳)廊(láng )下に(😮)足音をたて(🕋)て去った。
講堂(tá(🍬)ng )では(😻)、掃除はもうあらかた終わ(🔡)って、(🧐)机や(🥌)椅子いすの整頓(⏫)せいとん(🌉)にとりかか(🔴)るところだ(🗳)った。そこは、第(dì )一室と(💼)第(🆙)二室の(🎷)共(🔕)同の受(shòu )け持ちだったらしく、田川(❤)大作(⏹)や(🚕)青(⏰)山敬(😴)太郎(🤩)などの(🔩)顔(yá )も(🚤)見えて(🔅)いた。田(tiá(⛓)n )川(chuān )は、例のしゃ(🥒)がれた、激(👺)はげしい号(♑)令(lìng )口調く(🎆)ち(🧣)ょう(➖)で、ほかの(🙎)塾(⏸)生たちをせき(🏼)たて(🐂)ながら(🐛)、自分でも椅(🍆)子や机を運んで敏捷び(📽)んしょ(🌈)うにた(🗼)ち(🥈)はたらいていた(😗)。これ(🙅)に反し(🤐)て、青(qīng )山の態(🚊)(tài )度はきわめて(🔜)冷静だ(💞)った(💷)。かれは、田(tiá(🛬)n )川の声(🏁)には無頓(🎫)着むとんちゃく(🙂)な(🏞)ように、並ならべら(👦)れ(👊)ていく机の列(😉)(liè )をじっとに(⛰)らんでは、その(🍡)みだれを正(🚼)してい(😠)た。――(⛸)二(💝)人(🤱)と(🉐)も、それぞれに室(shì )長に選(🐫)ば(🥢)れていた(🖍)の(🛂)で(🐨)あ(🐟)る。
先(📹)生の言(yán )葉(yè )の調(dià(🏘)o )子は、はげし(🀄)いと(😘)いうより(🤴)は、むしろ悲痛だった。
中にはいって見(jiàn )ると、も(🎻)う掃除はすっ(👍)か(💏)りすんでおり、(🍵)河(hé )瀬(🚪)がストーヴ(🌎)に火を入(rù )れ(📞)て(💄)いるとこ(🔖)ろだった。夫(💦)人は(📩)炊事場(chǎng )すいじ(👾)ばの(❗)ほうにでも(🥣)行(👑)っ(💇)たらし(🚬)く、朝(😏)倉(cāng )先生だ(😄)けが(🍬)、まだあたたま(🕔)らない(🔸)ストーヴのそばの椅(💗)子(🍸)にかけて、手帳に(🧤)何か書き入(💎)れていた。
「ええ、で(🏩)も、まだだれも(🚶)起きた様子がないんです(🏽)。」
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