フェラ 動画《しのだゆう》2行目ライン
しのだゆうあらすじ
「ふ(😢)う(🅿)ん(➿)、本田か。……(🎭)あい(🔨)つはだめ(🚹)な奴さ。」(👫)
敏(mǐn )子は、叔(🕎)母さんと呼ばれるにはま(😂)だあ(🌓)ま(🕒)りに(🚕)もわかかったが、次(🌦)(cì )郎(🏻)は徹太(🍍)(tà(🕔)i )郎(láng )を(🐧)叔(shū(〽) )父(fù )さんと呼(hū )ぶ関(wā(🈲)n )係上(🗒)、そう呼(🐤)びならわし(🥗)ているのである。
「僕(🛴)、知って(👥)いたんだ。道(🏒)江(jiāng )さんが(🦔)こ(🐽)ちらの土手を通(tōng )る(💢)のを(🕵)見(jiàn )ていたんだ(😽)から。」
(😹)次郎は、そ(🌨)れで(🌪)も一心に彼の顔を見つめてい(🚜)たが、急(jí )に、何と思っ(💈)たか、くる(🤠)り(😝)と向(🤼)きをかえ、彼を置き去りに(🦒)して、すたすたと歩き出した(🥏)。
次郎(😛)の耳にもその音はきこえた。しかし、彼はふりむ(🌤)かなかった。そして、も(👭)う(🕖)とうに(📨)見(🤵)えなくなっている道(🕕)江の(🚙)あ(🈵)とを追うように(💃)、路をいそいだ。
それから田上と校長と(🎆)の間に(🚺)、二三押(📖)問答があった(👧)が、校長(🥎)は同(🎋)(tóng )じことを(💇)く(🌷)りかえして(🐔)はため息をつくだけ(💠)で(🐞)、(🕵)一向(xià(😢)ng )ら(🖐)ちがあか(🧟)ない(🅱)。四人(🐞)のうちでも(🆒)比較的気短か(🔢)で(📡)、ぶっきらぼう(🔓)の(🏺)新賀は、(🥡)たまりかねたように(🌨)言った(🍚)。「では、そ(🛴)の願書はお返し下(xià )さい。僕たちで直接知事さ(👛)ん(🔫)に差出(chū )しますから。」すると、校長は、いき(🍵)なり(♈)血(xuè )書を(🍖)わしづか(🖐)みに(🛸)し(🛐)て、大(🌏)あわてでそ(⚡)れ(🦕)を、か(😍)くし(🌏)に(❎)つっこ(👋)んだ。そしてもう一(yī )度椅子から立ち上(shàng )り、右(yòu )手を顔のまえに立(lì(🚿) )て、ま(🔬)るでばね(🐂)仕(🛸)掛のようにそれを左(🧡)右(🎹)(yò(🚐)u )に(👌)ふ(🚢)った。何(hé )か言お(😒)う(🎵)と(🏟)して(😸)いるらしかったが、四人の耳にはただ「うん、(🏑)うん」ときこえるだけ(🥃)だった(⛺)。梅(méi )本(bě(🚂)n )の言う(📇)と(🐎)ころで(😭)は、校長の(👡)鼻がもっと烈しく上(shàng )の(🍄)方に(🗡)移(🅱)動(dò(⛴)ng )し(⌛)たように見(jiàn )えたの(🆓)は、その時(shí )だったそうであ(🎄)る。新賀(🖐)はすっかりおこり(😌)出してし(😛)ま(🔝)った。彼はそれまでみんな(🎸)のう(🏵)し(🐟)ろの方に立(🤫)(lì )っ(🐓)ていたが、いき(😉)なり田上(🔔)(shàng )をつきのけるようにして校(⏬)長の机(🙄)の(🌺)まえに寄って行き、乱暴(🥏)に手をさし出しながら言った。「その(🌥)願書(🍓)はわ(🎟)れわれの血(👚)でそめ(📰)たものです。そ(💳)れをむだには出来ません。返し(🗽)て下(😀)さい(🦈)。」校(xiào )長は(🏵)、しか(🥃)し、た(🌆)だやたらに(🛄)手をふって(🏸)いるだけ(🗯)だった。
彼は(🛶)、し(🥀)かし、それ(♈)からも、(🕴)校内を(🕙)方々歩きまわって、上級(jí )の生徒たちが幾人かかたまって話し(🔝)ている(🥁)のを見つけては、その(✉)仲(zhòng )間に入り、それとなくスト(🧔)ライキ(📮)を煽(shān )動する(⛺)ようなこ(⛓)と(👑)を言(yán )っ(👱)たり(👟)、次(🍜)郎(🔈)をけなしたりす(🧒)ること(🥗)を忘れ(♊)なか(🐪)った。
馬田は、左(zuǒ )肩をま(🏻)え(🔎)につき出(📤)し、両肱をいか(⚫)らせなが(🥄)ら、(😠)次郎の方(🌨)に(🥣)よ(🎧)って来(🥓)(lái )た。帽子(zǐ )は(⏯)やは(🕌)り右手にわし(🏢)づかみにしたままであ(🆖)る。
(➿)校(xiào )長(😡)室に(㊗)おける会見の様子は、あとで四人(🐤)が(🐪)――と言(yán )っても平尾(wěi )はあ(🥗)まりしゃべらなかったが――みんなに話したところによる(👁)と、かなり悲哀感を(🍓)そそるも(🕊)のだ(🕊)ったらし(✨)い(⛴)。元来花山(shān )校(xiào )長の(🌡)鼻は(⬇)、馬(mǎ )田(tiá(🏽)n )が次(cì )郎のうちで言っ(👽)たように、実際いかにもちょ(🖍)っぴりしている。恰好(🙆)だけは、美人(🏢)(rén )の(✝)鼻といってもいいほ(🐲)どととのっているのだが、(😥)顔(🤜)の(🤸)面積に比較(🆒)して(🚠)、それがあまりに(🍘)も小(🎪)さすぎるのである(🐹)。血色(💖)の(🤢)わるい、(🛋)それでい(🎬)てい(💫)やに(😵)つるつる光ってい(🧐)る(🏸)だだっ広(guǎng )い(⚪)顔のまんなかに、つつ(🍎)ましす(🕦)ぎ(🕥)るほ(🐸)どつつ(🤑)ましく、そして(🍖)それ故(gù(🕦) )に安(♏)定しすぎ(🏚)るほど安定して(💋)くっついているその鼻(bí(📮) )を、校(xiào )長就任(rèn )のその日以(🎿)来(lái )、生徒(💆)(tú )た(🔫)ちは「ピラミッド(🍪)遠望(wàng )」と呼ん(♈)で鑑賞して(🐣)い(💙)るのである(🤴)が、それ(😝)は(😔)決して的(🕉)は(🐩)ずれの(🚲)形容だとはいえない。生徒間に、そ(🐭)れほど安定した印象(💿)をあたえて(📞)い(🌸)るその鼻が、血書(📗)(shū )を差(😚)出した瞬間(jiān )、ぴく(🏔)りと(👿)動き、しかも(🤷)多(duō )少額の方(🧖)にずれ(🙅)たように感じら(🚍)れた(🔅)というのだから(🛅)、およそ、その場の光(💜)景が察しら(🚜)れる(🎩)であろう。
「では、(🌭)どうしたらい(📅)いの？」
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