フェラ 動画《クリ 博 評判》2行目ライン
クリ 博 評判あらすじ
「(🥣)君自身(shēn )で？」
「む(🐺)ろん(🥐)校長(zhǎng )先生(shē(⬆)ng )に出した(🐰)んだろうね。」
「僕(pú(🖇) )はストライキをやらないためにあ(🍯)れ(🛀)を書(shū )いたんです。みんなも(🏴)その条(tiáo )件であれ(👻)を出(🎿)す(🏝)ことにきめた(🤒)んです。」
次(cì )郎はだ(📬)まって(🌃)朝顔の鉢(🙇)に眼(😦)をや(👙)っ(🍛)た。しぼんだ花が、だらりと、つるにく(🔂)っつ(🛶)い(🔷)ている(💿)のが、いやに彼(bǐ )の気持をいらだたせた。す(🐶)ると、(🔠)
次(🗃)郎は、詰(📪)問きつもんす(💪)る(📛)ようにたずね(⬜)た(🤽)。
「(😒)そうかしら。」
この採(🎉)点表(biǎo )の(😃)波紋は決(jué )し(🤛)て小さく(🥒)なかった。押しよせた生(shēng )徒たちにまじっ(🔎)て(🐫)、あとで(🚣)は(🔘)先(🐦)生たち(😹)までが(⌛)代る代るのぞきに来(💗)た。生徒(tú(😠) )たちは、採(🆚)点(diǎn )表(biǎ(🕒)o )にのっている先生が(💀)来(🚋)ると、(🍄)一(😎)々その点数(shù )を大声で叫んだ。中には、備考欄(lán )まで読(🍆)みあ(🌯)げ(😈)る者もあった(🥄)。先生(shēng )の中には、(🛅)自(🐝)(zì(🐅) )分(🚺)で自(🗾)(zì(❕) )分(fèn )の綽名(🔡)をよく知っている(🐜)先生もあり(🚣)、そうでない先生(shēng )も(😆)あったが、そんなことで(🥔)、どの先生もいやで(🚂)も(🥪)自分の綽(🎫)(chā(😁)o )名(💡)(míng )をはっきり知らされ(🌽)る(🐬)という結果に(🥗)なった(🔺)。もっとも、中(🚙)学(🔤)の先(🌓)生で(🏗)、自(🥏)分(fèn )にかぎって綽(chāo )名(míng )はな(🌅)いなどと安心し(🧚)ているほどい(🚷)い気(qì )な先(🏮)生は(🃏)ないはず(🆔)なのだから、それは大したことではなかったかも知(🍼)れない(📞)。しか(🐗)し、綽名といっしょに、自分(fèn )の(🚵)点数ときびしい評語(📇)とを知(💧)ら(🛍)な(🛀)けれ(🔱)ばならなかったということは(🏂)、何(hé )とい(🤒)って(🛃)も最近の(🛃)大(dà )きな試(shì )煉であったに相(🔼)違ない。ある先生は(🤝)顔(🦐)を(🏛)ひきつらせてガラ(🎯)ス戸のまえ(🛷)に棒(🔪)立(🌨)に(🎴)な(🏗)り、あ(💓)る(🗨)先生は(👦)一たん顔をまっかに(🤺)したあと、強いて微笑(🗻)をもら(⏩)した。しかしどの先生(shē(😻)ng )も最後(😛)には、自(㊗)分(🧢)(fèn )にはまるで関係(💔)のな(🤢)いことだ(🎱)、と(🔖)いった(😆)よ(😡)うな(😐)顔を(🏂)してその場を立ち去った。ただ「あ(🌞)ざらし」(🕔)先(🔺)生だけは(🚾)、(🕣)そ(🚕)の綽名が自他共にゆる(⏳)すほ(⚓)ど有名になっていて、(🚍)ごまか(🚙)しがきかな(🐋)かったため(⚪)か、(🚔)それと(🔲)も、備考(📈)欄(👸)にあっ(⚫)た通り、事(🌴)(shì )実粗野の稚(🎍)気あ(🐒)る性格(🎧)の持主であ(🦀)った(🔒)ためか、その(🐋)大き(🛷)な口(🥜)を思(🆕)いきり横に(📼)ひろげて、よごれた(🌎)上歯(♐)をむき出し、天(🔃)井(jǐng )を向いた鼻の(🚍)下に灰色(📒)のあらいひ(🤛)げを針のように(🎒)立(👖)て、内を(🗾)のぞきながら、「わっはっは(🔖)」(❕)と(🚯)笑(👭)(xiào )った。そして、(🚤)「(⏳)わ(👳)しだ(🎰)けは合(♿)格の見込があるちゅうのか。どう(👶)かよろ(🚸)しく(👒)たのむよ。」と言(yán )うと、くるりと(⬆)うしろを(🀄)向いて、もう一度(💌)「わっは(😫)っは」と笑い、歯をむき出したま(🔉)ま(♟)、むらがっている生徒たちを押しわ(👌)けて帰っ(➖)て行(🍛)った。
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