校(xià(😳)o )友(📮)(yǒu )会(🎁)(huì )の委員たちは、その(🖱)日じゅう(👩)、め(🔄)いめ(📝)いに(😥)校(xiào )長の(👁)動静(jìng )に注意した。休み時間(jiān )になると、あるもの(➡)は用もないのに校(xià(🌅)o )長室の(🎞)まえの廊下を何(🖋)度も往復し、あるもの(💌)は校庭(tíng )の遠いと(🚯)こ(🏡)ろか(🚭)ら校(👩)長室を(🙎)それとなくのぞい(🌺)て(🌺)見た。しかし(🍗)、校長室はい(🚏)つもか(🚞)らっ(🕤)ぽだった。校長は県庁(tīng )に(📜)出(🥇)て(😅)行ったき(🎁)り、(😾)帰ったのかどうかもは(🍯)っきりしなか(📗)った。
「馬田(tián )にはそ(😧)れがわかってい(🈯)るんじゃないの(🐪)か。」(💧)
と、徹太(tà(🚋)i )郎は(🎰)ちょっ(🧖)と考えてから、
それで(😩)も(🕔)、その日(🏿)は、(🐅)森(sēn )川の教(🎡)(jiā(🚕)o )員適性審査以上に大(dà )した出(🌃)来事もな(🚾)く、(🍒)ひけ時から二十(shí )分も(🍚)たつと、校内には生徒(👄)の姿は(🚶)一(🗼)人も見ら(🍥)れな(🖲)くなった。た(🦆)だ先生(shēng )たちだ(🤟)けが(🦏)校(xiào )長(🐴)の帰り(🗣)をま(🔂)つために居(jū )残ってい(🎾)たが、もう話の(🚮)種(zhǒ(⬆)ng )もつき(➖)たらしく、どの先(🦂)生も、(👆)いか(♌)にも(🦊)所在(😶)し(🚸)ょざいなさ(🔨)そうな、それでい(🙎)て何(hé(👵) )とな(🧣)く落着(zhe )きのない眼をし(✂)て(💥)、(🤑)教員(🎅)室を出たりはいったり(💚)して(🌏)い(👱)た。
「君(jun1 )自(zì )身で?」(💜)
「知っていて、なぜだまって通(tōng )りぬけ(🛢)るん(👋)だ。」(🍂)
「(🐿)用(yòng )がないからって知らん顔(yá )するのは失敬じゃ(🌼)ないか。」
彼は、しかし(🎨)、それか(🚦)らも、校内を(🐵)方々歩き(😫)まわ(🤲)って、上(shàng )級(🎾)の生(🍲)徒たち(😡)が幾人(🤕)(rén )かかたまって話しているの(🤪)を見つ(🌍)けては、その(🅿)仲間に入(📄)り(👯)、それとなくストライ(🕒)キを煽動するようなこと(😿)を言ったり、次郎をけなしたりする(😸)ことを(📊)忘(📽)れな(💮)かった(🚌)。
「何がずるいん(💨)だ。」
「(🏊)そうはいかないわ。」
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