次(cì )郎と大河(🍹)とは、(👱)間もな(🌺)く、それぞれに最初の大(🗑)便所(suǒ )の掃除(chú(🐭) )を終(❌)(zhō(🐉)ng )わっ(🏅)て、となり(😍)の大便(🌚)所に(🦐)移(🤠)っ(🕦)ていた(🐁)。まだ(🥉)だれも手(shǒ(😕)u )を(🛄)かけ(🤸)ない大(dà )便(biàn )所が、あ(🏌)いだに三つほどはさまって(💶)いる。次郎は、さっきから、大河に話しかけてみたい気(qì )持ちは(😖)十(shí )分(fèn )だった。しか(🚟)し、遠くか(😆)らのかけ合い(🈲)話(huà )は、この(🌼)場(⌚)合、何となくぴったりしなかった(🏙)し、また、雑巾をゆすぎに出たついで(🏩)に、(🍳)そっとの(✌)ぞいて見(jiàn )た(🏌)大河(hé(🐞) )の(🌚)様(yàng )子(zǐ )が、いかに(💼)も沈黙ち(🍒)んもくの行(háng )者ぎ(🚸)ょうじ(🆘)ゃとい(🎀)った感銘か(🏙)んめいをかれに与あたえていたので、(🤴)口(🏠)をきる(🦃)のがよけいにためら(🚱)われるのだった。
かれは、窓ガラス、窓わく、板壁、ふ(🖼)み板と、(📘)上から下(👧)へ、(🍈)つぎつぎに(❔)拭(shì )ふ(👯)きあげて行き(😍)ながら、おりおりそとをのぞいて飯島(dǎo )の様子(🏯)(zǐ )に注(🤨)意し(🏫)ていた。そのうち(🚌)に(🗽)、飯島(🎿)は急に(🌤)何か思い(🌸)出した(🏹)ように(👘)叫さけ(📻)んだ。
(🥟)七時の朝(chá(👀)o )食までに(💖)は、まだ(🎻)二十分ほど(🥜)の時(🕰)間(jiān )があり、そ(🔓)の間(🎢)に食事(shì(🎯) )当(🀄)番は食(💣)卓(⤴)しょくた(🕟)くの(🙋)準備(bèi )をやり(🧟)、そのほかのものは、自(🚏)由に新(🌴)聞に目(🦑)をとおし(📔)たり、私用(yòng )をたしたりするの(🥨)だった。次郎は、いつも(🌨)なら、こんな時間(🛂)にも、できる(🕑)だ(😘)け塾生た(🎞)ちに接触(chù )せ(㊙)っしょ(💙)くして、か(🈲)れらの(🤺)感想(xiǎng )をきい(🤮)た(🎶)り(😮)するのだっ(🌨)たが(🙁)、今日(🖐)は(⏬)、広間(jiān )を(🛷)出ると(🏵)すぐ(🙃)、(🦃)塾長(🤒)(zhǎng )室(shì )に行き、朝倉先生に向か(🛹)って、(✴)なじる(👂)ように(👣)言った(🎿)。
と、大河は(🤴)槌をふるいながら、(📳)こ(🧕)たえた。
「おや、外出しなかったんです(👴)か。」
「そ(🧐)う(🕌)い(🈴)うと、ゆ(🕸)うべの室(🐳)長(🎠)選挙も何だか変だ(🌎)ったぜ。」
「気(🛵)がついてい(🎋)るなら(⛺)、(🐇)す(💽)ぐそう言(♏)ってくれたら(🥉)よか(👇)りそうなも(🛀)のだ」と(🗑)、そんな(🗯)不平(🌻)をもらすものもあった。また中には(💰)、(💭)「先生は要する(⛳)に指導(🧡)者でなくて批評家だ」などと(🍱)、したり顔に言うも(🤓)のも(🍓)あった。しかし日(🏰)がたつに(⏹)つれて、しだいにかれらの間(🌦)に(😶)取(qǔ )りかわされ出(chū )したのは、「ひまなようで、(🍲)いや(📡)に忙いそ(💘)がしい(😁)」とか、「しまりがな(⬆)いようで、変(bià(🐭)n )に(🏼)きびしい」とか、そういったちぐはぐな気(🦏)(qì(🏼) )持(chí )ちを(🛸)あらわす言(🖥)葉(yè )だっ(📩)た(✝)。
「(🌨)例(🤟)に(🏡)よって、指(⏮)導(dǎ(🔦)o )者がい(🏭)るようですね。」
そのあと、八(🔣)時(🤙)(shí )から(🥠)正(zhè(⬆)ng )午まで、「郷土(🌑)(tǔ )社(shè(🗡) )会(huì )と青(🗺)年(nián )生(🕧)活」という題(tí )目で(🚎)、朝(🌅)倉先生(⛵)(shē(🏺)ng )の講(jiǎng )義があり、午後は屋外清掃せ(😾)いそ(♓)うと身(⏺)体(tǐ )検(jiǎn )査、(💲)夜は読(🏬)書会や室内(nèi )遊戯ゆうぎ(🛩)などで、開塾第(dì(👠) )一日の行事が終わった。
(🎁)そのあと(📃)、八時か(👨)ら正午(wǔ )まで、(⛪)「郷土社会と青年生(📗)活」という題(🥧)目(🥟)で(🚑)、朝倉(cāng )先生の講義(😇)(yì )があ(🅾)り、午(🏥)後は屋外(wài )清掃(sǎo )せいそう(🗝)と身体検査(🍻)(chá )、夜(yè )は読(dú(💄) )書会や室内遊(yó(🕠)u )戯(🆗)(hū(🔡) )ゆ(🈺)う(📏)ぎなどで、(⏪)開塾第一(🍝)(yī )日の行(🚲)事が終(🤼)(zhōng )わっ(😖)た。
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