「本(běn )田(👇)はどう(👖)だ。四年生(shēng )にバックし(〰)てもらいたいのか(🍏)。」(🧡)
「そうだろ(🏁)う。僕(🚪)(pú )も四(🛂)年(niá(🎬)n )生(🚼)全体(tǐ )の名でバックす(😠)るの(🐹)は(😛)不(🚘)賛(zàn )成だ。」
みん(🌸)なは(🍏)愉快そうに笑った。四(sì(💩) )年生(shēng )と五年生とのそ(🤵)り(🏠)があわ(😷)ないのは、毎(měi )年(niá(👊)n )の(📸)こ(😈)とだが、今年の五年生に(💰)は、とくべつ(➿)無(🌾)茶な連中(zhōng )が(🚛)多いので、四(sì )年生の反感(gǎn )もそ(🈂)れだけ大きい(🛣)のだった。
「歴史(🚟)的と(✌)は驚(🛣)いたね。はっはっは(🕚)っ。」
「(👾)そんな(🙄)けちなことを考えるのは、よせ。僕(🕸)(pú )らは(🦓)、四年と(😢)か五(wǔ )年(♓)とかいう(💜)こと(🤔)にこだわ(🌩)る必要(😮)は(😦)な(🍞)いんだ(⏲)。それよりか、一年から五年(🤨)までの正しい生徒が、縦たてに手を握り(🌈)あ(🌥)うことが大(dà )切じ(🏥)ゃないか。本(👼)田の(⌛)弟(✊)も(🐣)、その正しい生(❤)徒の一人だ。だ(🌫)から僕(pú )らは(🥒)それをバ(💀)ック(📶)しようと言(yán )う(⏭)んだ(📆)。……四(🎬)年(nián )生(👖)にだ(🤭)って(👼)、つま(🔛)らん奴はい(🔽)く(🥣)らも居(📧)(jū )る。――(🥀)僕らは――少(🙀)くとも(👰)僕だけは―(🍑)―そんな奴(🏐)(nú )と(🥈)は手を握(📓)りたくない。そんな奴と手を掘(🕘)って、(⏩)五(wǔ )年生(shēng )に対(😨)抗(kàng )したっ(🎞)て、それが何(hé )にな(✋)るん(🍉)だ。」
も(🌄)っとも(😣)、生徒間の噂によると、校内に二(🈵)人や三(sān )人は、(🛩)尊(🥫)敬に値する先生がいない(🐍)でもない(🚥)らしかった(🌯)。また(🖥)、入学(⛔)式(shì )の時に(🎫)、彼(bǐ(💪) )が校(🚮)長からう(🦓)けた印(yì(♍)n )象も、まだすっかり消(🐪)(xiāo )えていたわけでは(🦉)なかった(🗓)。し(🏖)か(👏)し、そうした(⏲)先(🌙)生(shēng )たち(🤫)は、次郎たちとはまるでべつの世(shì(🌍) )界(🕣)(jiè )に住(🔈)んでいるようなも(🆚)の(🌽)で(🐧)、めっ(🚄)たにそ(👉)の顔をのぞくことさえ出来な(🕙)いのだった(📵)。次郎は、そのため(🥏)に、中学校と(⏲)いうところは、小学(xué )校にくらべてず(⏹)っと奥(🛷)行がある(😣)ような気もしたが、またいやに不便なところのよ(🌬)うにも思った。
(二人は、自(👘)分(fèn )のこ(📳)と(🗓)を、も(🎗)う何(hé )か話しあったにちがいな(😟)い。)
彼は、(🥈)じっ(🔩)と耳をすました。
「狐もさ(🌆)すが(💱)に面(🕍)喰っ(😲)たろう。」
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