「いいえお帰り(💃)になりまし(♉)た」と女中(💘)が横合い(🐫)から声(😷)をだした。
「バンザアイ」
私情(🍨)(qíng )は私(sī )情である、恩義は恩義であ(♏)る、だ(🥎)が野(🕺)球(👢)は(🥇)先生(👪)(shēng )お(🥈)よび(🏙)全校の名(míng )誉(yù )を(🥝)荷のうて戦(zhàn )う(🕛)のである(😅)、(💡)私(🐏)情をはなれて公々然と戦(⏹)っ(🙊)てこそそれが本(běn )当の野(yě )球(🐆)精(🕍)神である、このバッ(👘)ト(🔅)は先(🕘)生を(🛄)代(dài )表(biǎo )したも(🛷)ので(🥫)ある、ぼくが(📖)打つ(🏋)ので(🧜)ない、先(🎗)生(📹)(shēng )が打(❣)つのだ。
「待ってくれ」と光(🏈)一はいった。「一体手(shǒu )塚のな(🕣)にが悪いんだ、問(🕥)題の(⏸)要点がぼくにわからな(🏭)いか(😛)ら説明(míng )してくれたまえ(🎈)」(📩)
目がさめると(👇)、もう朝(chá(🐒)o )日が一(yī(🅱) )ぱいに窓から(📊)さしこん(🚚)で(🌬)すず(🎭)めの(🈺)声が楽(lè )しそうに聞こえる。
「(〰)こんなき(🤕)たな(🆖)いはき(🏄)だめによくがま(😅)んができるも(📢)のだ」と光一(😙)は(📿)思った。
「飲食店(diàn )へ出入(🏢)りするが悪いよ」と彰義(yì )隊しょうぎた(👭)いが(🤗)いった。
野球(qiú(📺) )場(👼)は見物(wù )人と見物(wù )人との応援戦となった。
「そうだ、金(👤)があ(😣)って時(shí(❕) )間があって学問する(🛰)も(🙋)の(🏃)は幸福だ、(🚩)わし(🏳)の(⬆)塾(🔔)(shú )じゅくの(🚥)生(shēng )徒(💌)はみんな不幸なやつ(♏)ばかりだ(😔)、同じ土地に生(shēng )ま(🔂)れ同(🛠)じ(🍃)年(nián )ご(🌱)ろでありながら(🏽)、た(➡)だ、金のため(❣)に甲こうは意気揚々ようようと(🚲)し乙(yǐ )おつ(🏕)は悄然し(🔜)ょ(🙉)うぜんとする、こ(➿)ん(🍑)な不(bú )公平な話(✅)はないのだ(🗣)、いいか安(🎪)(ān )場、そ(🏖)こで(📇)だ、わ(🛄)しは生(🈁)徒(tú )共の肩(jiān )身(🌗)を広く(🈯)さしてや(🏠)り(🌒)たい(🍷)、(🖤)金(🥝)ずくではかな(🛰)わない、かれらの学(🚰)校は洋風(🈴)の堂々たるものだ、(🚫)わしの塾じゅくは(⚓)壁(🌩)が落ち屋(wū )根が(⛰)も(📲)り畳たた(👛)みがぼろぼろだ、生(💷)徒は町を歩(bù )くにいつ(🏭)も小さくな(❤)ってしょぼ(🤸)しょぼしている、(💨)だから(🐀)せめ(🈲)て野球でも(⚽)いいから一遍いっぺん勝たしてやりたい、実力のあるものは貧富にかかわらず(🏚)優(🕦)勝者になれるものだ(🌦)ということ(🧒)を知(🔟)ら(🤺)しめたい(🎮)、師範生(🚎)も中学生も黙(🐈)々(🌗)生(shēng )も(🖋)くも(🙆)く(🎰)せいも(🌊)同(tóng )等のものであると思わ(🐉)せ(🐒)たい、(🔙)大手をふっ(👊)て町(dī(👢)ng )を歩く気にならせたい、(🍺)だか(⭕)らどうしても今度(🏗)は勝(shèng )た(🤦)ねばならん、(😣)わしもこの年になっ(🖨)て、なにを(🍹)くるしんですっぱだか(🏫)に(👅)なって(🚀)空あき地ちでバ(👐)ットをふり生徒(tú )等(⛴)を(❎)相手(🎼)(shǒ(✝)u )に遊(yóu )ん(🍈)でいたか(☕)ろう(🐩)、生徒の自(zì )尊心を(🆗)養(🛵)成したいため(⌚)だ、そうして(🌝)一方(fāng )において町の(🐚)人(rén )々や官学(xué )崇拝(🚀)者を見かえしてや(🍐)りたいためだ(🌚)、(💯)野(yě )球の勝敗(😛)は一小(xiǎo )事(shì )だが、こ(🆕)こで負(💦)け(🤧)れば(🗝)わ(🔲)しの(🅱)生徒はま(🚦)すます自尊(🛏)心を失い肩身を小さくす(🙌)る、実に一大事件だ、なあ安(ān )場、今度(👵)こそは(🌳)だ、なあ(🎰)おい、し(👆)っかり(🛎)や(😸)ってくれ」
「どうかして勝たし(🎷)ても(🏺)らいたい(🏌)、わし(👋)が(📰)生徒(tú )に野球(🎂)をゆ(🎷)るしたの(📇)は少(shǎo )し考え(🗒)があってのことだ、(😵)この町(dīng )のものは官学(🎁)を尊敬して私(🚁)学を(🔊)軽蔑けいべつする(🤪)、(🐎)いいか(⏯)、(🐕)中(zhōng )学(xué )校や師範(🖇)学校の(😡)生徒は(💥)い(😡)ばるが(🐘)、黙々塾も(🐁)くもくじ(🐻)ゅくの生(shēng )徒は小さくなって(💹)いる、な(👑)あ安場、き(👅)み(🛌)もおぼえ(🈵)があるだろう(🙇)」
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