そのころ(📍)学校(🔽)(xiào )内(nè(😳)i )で奇怪な(💧)風説(🤴)が伝(yún )わった、生徒の中で女学(📢)生と(🌓)交(🔩)際し、ピアノや(🧦)バ(🔑)イオリ(🧠)ンの合奏(⚡)(zòu )をし(🔠)たり、(〰)手紙(🚖)を(🐯)交換(🔅)したり、飲(yǐn )食店(diàn )に出入(rù )り(🔂)したりするも(🦋)の(🌮)がある、い(🤰)まのうち(🖖)に探しだして制裁(cái )を加えなければ(📙)浦和中(zhōng )学(🏰)の体(🌳)面に(🐾)関する(🎌)。
「(😟)待(🚖)ってくれ」と(🕺)光一はいった。「(✋)一体手(shǒu )塚(👹)のなに(💠)が悪いんだ、問題の要点がぼくにわからな(📻)いか(😴)ら説明(míng )してくれた(⛰)まえ」
見(💗)物人(🦋)(ré(🔭)n )は立ちあ(🐽)がっ(👽)てそ(😧)の方を見やった、同時(shí(🍽) )に「わあッ」という笑(✳)(xiào )声が一(yī )度(🔮)に起こっ(🔏)た。
「それじゃだれ(😢)が手塚に(🎎)忠(zhō(🤰)ng )告するか」(⛺)
「ぼくはだめだ(🧀)」と千(💽)三がいった。
「(🍥)だれ(🕍)だろう」(🔂)
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