次(🆓)郎は、そう言わ(🛀)れて、まだ何か言い(🕋)足(🐱)りない(🔈)様(yàng )な気がした。そしてち(🌊)ょっと(💭)考(👀)(kǎo )えてから、
「どうせやる以上は、堂々の(🏢)陣じん(🗄)を張って、だらしのない今(jīn )度の五年生(🚦)を反省させるところま(🧠)で行(háng )く(🗞)ん(🌂)だな(🏟)。」
「むろ(🥗)んだ(🧙)。個(❌)人の問題(🎍)じゃつまらん(💠)よ。」
「こらっ! どこへ行(háng )く(❔)んだ!」(🐪)
諦(🐧)めると(🔮)いえ(🕟)ば、彼(bǐ )は家庭(tí(♏)ng )でも、お芳に愛(ài )し(📻)ても(🔣)らう(🏉)こと(⭕)を、もうすっか(㊗)り諦めていた。同(🕚)時に、お祖(🔭)母(🐜)さ(⏪)んに対し(👹)ても、(🏁)これまでのような、わざとで(🤞)も反(fǎn )抗してみたいという気持(⏯)はなく(⬆)なっていた。
「いいとも。今か(🦅)ら(🖖)い(🥌)っ(💊)しょに(⛷)行こう。」
次郎はちょっとまごついた。しかし、(🐩)す(🤙)ぐ、一(➗)層(😌)(cé(💆)ng )力(lì )りきんだ調子で言っ(💟)た。
(これ(💠)か(✔)らやりさえすればいいんだ。それで偉(wě(🍆)i )がりを言ったことには決して(🦒)ならないん(🤲)だ。)
もっとも、(🏝)生(shēng )徒(📁)間(😟)の噂による(🍌)と、校(xià(🧀)o )内に二(🌸)人(rén )や(😼)三人は、尊敬(🥓)に(📘)値(zhí(👧) )する先生がいな(⏲)い(🔀)でもないらしか(☝)った(🖕)。ま(💫)た、入学式(👎)の時に、彼が校長(🤬)からうけた印(yìn )象も、まだすっ(🧝)かり消えていた(📋)わけ(💋)で(🌘)はなかっ(🚅)た。しかし(🕋)、(🔍)そうした先生たちは、次郎(láng )たちと(🤨)はまるでべつの世界に住ん(🍥)でい(🍻)る(🐠)よ(🎏)うなもので、めったに(🐾)その顔(yá )をのぞ(🚦)くこ(🏸)とさえ出来ないのだっ(👭)た。次郎(👈)は(🙇)、(📞)その(🆖)た(🕕)めに(👎)、中(zhōng )学(xué(🍩) )校(💮)とい(🐈)うところは、小(😱)学校に(🐂)くらべてず(🤡)っと奥行(🦄)が(㊗)あるような(🔇)気もしたが、またいやに不便なところのよ(🍗)う(😝)に(🚏)も思(sī )った(👻)。
大(🕜)(dà(🚎) )沢は、しかし、そう(🕚)言(🎹)ってし(🤰)まう(🍀)と、
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