「私に言わせ(♒)ると、それは、君ら(📯)に、ほんとうの意味(💸)で(🤜)自分(fèn )をたいせつにす(🥘)る心がない(🥊)からなのだ。言いか(🏙)える(🤑)と、(⛩)君らには、(🚵)自(zì )分(fèn )で自(zì )分を(🎴)た(🎙)いせつ(🚶)にする自主性(xìng )とい(🥛)う(🖌)も(📄)の(👱)が(🤢)まるでない。さら(🍼)に言い(🦀)かえると(😷)、君(jun1 )ら(🌗)は多(🤛)数を(⛰)たの(🔻)み、多(duō(🐹) )数(📡)のかげに(♏)か(➕)くれて、何(📡)よりも(🌬)たいせつな自分の(🚆)良心を(✝)眠らせ(🌃)ることに平気な人(ré(♌)n )間なの(🛩)だ。私は、(💾)現(xiàn )在の日本(běn )人の大多数(😂)がもっ(🍆)ている最大の弱点(diǎn )を、君らの今朝(💦)の起床(⛴)の(🔠)様(🗿)子(zǐ )で(🎎)まざま(🛑)ざ(🎏)と見せつ(🚺)け(🌒)られたような気(🔔)がして、全(🔰)く、暗(🖥)然あんぜんとならざ(🐫)るを得なかった(🍸)のだ。――」
「そ(📄)り(💇)ゃあ、あべ(🚘)こべだよ(🕓)。あんな人だか(❣)ら、郡の(😬)団長なんかになりたが(👭)るんだ。」
先(xiān )生は、し(💾)かし、ま(🖥)も(😻)なく顔を(❤)まっすぐにした。そして、これま(🐿)での激し(🙂)い調子とはう(🧜)って代(dài )わ(🐣)った、沈(🕙)しずんだ調子で言葉(yè )をつづけた。
「それに、今(jīn )朝はすいぶん寒かっ(⛷)たし、平木(mù )中佐どころではなかったん(🌹)だ(🌩)ろ(💕)う(🥂)。」
次(💹)郎が(💮)はたき(🌦)をかけおわり、(✈)箒ほう(💪)きをにぎるころになっても、ほかの部屋(👳)(wū )は、まだどこもひっそり(✖)と静(jìng )まりかえっていて、板木の音(yīn )だけが(🤨)、いつま(♿)でも鳴りつ(🎙)づけ(😳)てい(⛄)た(👿)。
朝(🆙)の行事は、まず室内体(〰)操にはじまった。それは(⛽)友愛塾のた(🏇)めに(🏏)特に考案(👎)され(🏯)たもので、その指導(dǎo )も指揮しきも(🗼)次郎の役割だった。体(❕)操が(✌)すむと、朝倉(🦈)先(xiān )生の合い(🍪)図(🛸)(tú(🗝) )で静坐せ(🍹)い(🥛)ざに入った(🎹)。こ(🐟)れは就寝前の静坐(🎣)(zuò )にくらべると(🧑)、いく(🍋)ぶんながか(🐬)ったが(🕹)、それでも、(⛷)せいぜい十(shí )四五分ぐらいだった。次郎は(🏂)、(🈶)今(jīn )朝(🏹)も足音(yī(🐹)n )をしのばせ(🍢)な(🍾)がら、塾生たちの姿(zī )勢(⏯)を(🐯)直してやった。
大(📉)河(🥄)は、(😺)その(🏕)時(shí )、(🍘)ちょうど槌をふりあげたと(⌛)ころ(🈵)だっ(✅)たが、それを打ち(👅)お(🎩)ろしたあと、ちら(🍀)と次郎(🍍)のほうを見(jià(🍒)n )て、あ(😍)い(🙅)さつ(🍢)をか(⛺)えし(😴)た。
消(xiāo )燈(🌺)まで、これといっ(👭)て(🐕)とりたてて(💽)いう(➖)ほどの変(biàn )わっ(🗄)たこともなかった。しかし(🌅)、大河(🌎)(hé )無(😫)門が、かれ自(zì )身の希(xī )望に反し(🕎)て、あまりにも早(🏌)(zǎo )く(🕢)その(🕒)存在を認(🎗)めら(🏴)れ、み(💎)んな(🕒)の注目の的になった(🐈)という(🛳)こ(📿)とは、この(💹)塾に(✖)とって、よかれあ(🎼)しかれ、(😝)決し(🎌)て小(⛸)さなできごとではなかったとい(📲)える(⚡)であろう。
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