「でしょ(🥪)う(🕢)。一体にこの辺(🖇)の(🕷)人は強(qiáng )酒(jiǔ )ごう(🥤)しゅ(✳)で(🍫)す。どうし(♍)ても(🧠)寒い国の故せいでしょうネ(🔋)。これ(🐝)で塾(shú )では誰が強(qiáng )いか(📋)。正(📟)木さんも強いナ」
「……私も今、朝顔(⏫)を作ってます……上(shàng )田(tián )ではよく作(🚷)りました……今年(💫)は(💮)ウマく(👎)いくかどうか(😠)知(😢)り(🚃)ませんが(🐹)ネ、まあ(🧔)見(🙏)に来て下さらんか(🌒)」
こう(🏑)なる(🎮)と教(🧑)員(yuán )室(shì )も(🍙)大分賑(zhèn )にぎやかに成った。桜(yīng )井先(🧢)生はまだ壮年(🕶)(nián )の輝(huī )き(👴)を失(🀄)わない(🛹)眼付(🚔)で、(🔃)大(💊)きな火鉢(bō )を前に控えて、盛(😀)んに話す。正(🌓)木大尉は正木大尉で(🍔)強い香(xiāng )の(🏗)する(🕢)刻(kè )煙(yān )草きざみたば(💸)こを(🏆)巻(quàn )きながら、(🅱)よく「(💡)軍隊に居た時分」を持(chí(🏙) )ち出す。時(shí(💽) )には、音吉が(🌲)鈴(🐖)(líng )を(🦅)振鳴(mí(😭)ng )しても、まだ皆な火(🅱)(huǒ(🏼) )鉢の側(cè )に話し込む(👅)という風であった(🍒)。
山家(😲)の娘らしく成(🎄)って行(😆)く鞠子(📃)は、とは言え親達を泣(🔝)かせ(👅)るばかりでも無かった。夕飯(fà(😦)n )後に、鞠子は人形(🌺)を(🐪)抱(🤑)いて来て(🤦)親達に見(jiàn )せた。そして、「お一(yī(🛶) )つ、笑(🛐)(xiào )って御覧(🆕)」などと(🌇)言って、その人形(xíng )をアヤして(❌)見せ(🏢)た。
(🔶)塾(shú(💽) )の庭(🍹)(tíng )にある樹木の緑も深い。清すず(🛄)し(🛸)そ(🧜)う(⛓)なアカシヤの下には石(🔮)に腰掛けて本を開ける生徒(tú(👤) )もあ(🌜)る。濃(nóng )い桜(🚱)(yī(🛒)ng )の葉の蔭(✖)には土俵が出(🔵)(chū )来(🍰)て(🏪)、そこで無(💵)邪気な相(👔)撲すも(🤨)うの声(🏉)が起る。この山(🎵)の上(🖋)(shàng )へ来て二度七(qī )月をする高瀬には、学校(🎊)の窓から見える(🤾)谷や岡(gāng )が余(🅾)程親(🍛)しいも(📩)のと(📗)成っ(🚘)て来た(🚌)。その田(tiá(🚶)n )圃側(cè )たんぼわきは(👌)、高瀬が(👝)行っては草を藉し(⛱)き、土の臭気に(🏞)おいを嗅ぎ、(🍀)百姓の(🔳)仕事(👃)を眺め(👬)、(🤠)畠の中(📼)で吸う嬰(yīng )児あ(🏧)か(🎫)んぼ(💍)の乳(🐗)の(👗)音(🎤)(yīn )を聞いたりなどして、暇さえあ(👷)れば歩き廻るのを楽みとするところだ。一度消(🥓)(xiā(🐾)o )えた(🥩)夏らし(🕍)い白(❣)い雲(🔹)が復(🧕)た(👒)窓の外へ(👬)帰っ(🖲)て来た。高瀬(lài )はその熱を帯びた、陰影の(🚘)多い雲の形から、青(🤭)(qīng )空を流(🏉)(liú )れる遠(🎼)い水蒸気(qì )の群ま(🎑)で、(🌈)見(😋)分(fèn )け(🚆)がつくよ(📼)うに成(chéng )った。
夫(fū )婦は互に(🥠)子供のことを心(📨)配して話した。
「ポツ(🔅)ン」と体(tǐ )操の教(jiā(🌻)o )師は混返(➰)(fǎn )まぜかえすように。
「誰だ」
(💱)学士は頬(🧙)と言わず額(é )と(🤵)言わず顔中手拭(shì(📃) )で拭き廻した(⚾)。
「(🧐)ほんとに、御(yù )一緒(xù )に(⛸)一つ遣ろう(🛵)じ(🗜)ゃ(⛑)ありませんか(🈚)」
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