「いつか生(shēng )蕃(🕳)(fān )せい(📧)ばんカ(⏪)ンニング(❔)事件のときにも生蕃は(🐒)手塚の犠牲(shēng )ぎせい(👵)にさ(🥙)れたんだぞ」
先生は(🛋)ひと(⬆)りひとりに(🚣)へ(🖕)そを押してみた。
「じゃ(🎹)一高で一緒になろう、きみがショー(🕐)トでぼくが投(tóu )手(shǒu )で(🏪)小(😼)原さんが捕(🤒)(bǔ )手(shǒu )だっ(🌀)たら愉快だな」
と(🛀)い(🍢)った言葉(👤)をお(😺)も(⛪)いだ(💥)した。
だが(💖)か(🗻)れ(🍑)は(❗)少しも(🗾)ひるまなかっ(😰)た(🌉)、か(🌭)れの鉄砲のごとき速球(qiú )はまたたく間に(💽)ふ(🚛)たりを(💠)三振せしめた、つ(🔽)ぎは柳光一である。光(🌞)一(⛺)はボックスに立ってきっと(♐)投手を見やった(🎸)、かれは速(🛴)球に(🍮)対(⌚)して確(👒)信が(🥠)あ(🏿)る。千三は小学校にありしとき光(guāng )一(yī )の(🧐)くせをよく知(zhī )っている(💤)、かれは(🔽)光一(👪)がかならず(😇)自分(🐿)の方(🌮)へ(🎙)打つだろう(😕)と思(sī )っ(😅)た。
「活(huó )動だ、(⏪)そ(🏈)れにちが(🕙)い(📗)ない」
「お(🔀)い、だ(💑)いじょうぶ今日(rì )の試合はこ(🦒)っ(📚)ち(🦌)のものだぞ」
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