「默ってなぐ(🍛)られているんだな?」
彼にと(📄)っての最も(🏇)大きな失望(wàng )は、彼(bǐ )の教室(shì )に出(🕋)て来る先生の中に(🔄)、権田(🥠)原先生の(🚀)よう(🎥)な(⤵)人を、ただ(⛽)の一人(🌻)も、(⬆)見出せなかったこと(👅)であった。彼の眼に映じ(🧓)た中学校(xiào )の(💡)先生というの(🕷)は、小学校の先(xiān )生(⏯)(shē(📍)ng )に(🌲)くらべて(🥩)、何か専門(🤷)らしい(❤)こ(🎎)とをほ(🔁)ん(🐘)の少(shǎo )しばか(💓)りよけいに知(zhī )って(🌀)いる(🌠)だけで、(🏈)およそ(🥗)人間(jiān )らし(🈁)いところを(🍈)少しも(🔂)持合わせ(🚌)ない人達ばかりだった(😙)。貧(pí(🆑)n )しい知識(🙁)を教室(shì(🐳) )で精一(📎)(yī )ぱいにしぼり出すこと、点(🛴)数や処罰(fá )で生徒を(👢)おどか(📫)すこと、この二つ(🚾)の外には、用(🤦)は(🐸)ないといった顔をしている人間(jiān )、それを次郎(lá(🔔)ng )は(♍)中学校(xiào )の先生におい(👲)て発見し(🦀)たのである(💕)。
「(🔳)そんなこと言ってる(🏊)が、(🎃)来年はいよいよ僕たち(👳)の番だぜ(🆒)、(🐂)自信があるか(🔰)ね。」
「(🎁)しよう(👜)が(👳)ないさ。」
第一、(🎒)入学(xué )の当(dāng )初から、五年生(shēng )の(😌)間(🃏)に「生(shēng )意気(🈶)な新入生」(⛹)と(🌿)して有(💻)(yǒu )名になっていた彼は、彼(bǐ )らに鉄(zhí )拳制(zhì )裁の口実を(🍘)与(yǔ )えま(♓)いと(🛠)して、校内では無論(lùn )のこと(💌)、ち(👺)ょっ(🌀)と(🔹)散歩に出(chū )る(🤐)のにも、始(⚫)終頭をつ(💝)かい、気を張(zhāng )っていなけ(👦)ればならなか(🤖)った。「狐(⛎)」や「(🔯)三(sān )つ(💾)ボタン」のよ(🔈)うな上級(🎸)生に対(㊙)(duì )して(😥)、卑(🕥)(bēi )屈(qū )ひくつにもならず、言いがか(🗣)りもつけ(❕)られないようにする(🎢)には、次(cì )郎(láng )の(🕓)苦心も、(🚓)実際(🎈)並(bìng )た(📺)いていで(🐢)はなかったのである。彼(🔛)はちょっと門口(kǒu )を出るのにも、必ず制(🍟)服制帽をつけてい(🥝)た。街(🏓)角(😥)では、(⚫)一応(👿)四方を見(jiàn )渡して、五年(nián )生の(🐕)姿が見え(🌠)ると、相手(🏴)が(👛)どこを(🌬)見てい(👮)ようと、そ(🌴)れ(🔂)に対(🤠)してき(🤤)ちんと敬(💲)礼(🚋)をした。むろ(📷)ん(🎢)、校則は、どん(🐪)な些(😑)(xiē )細(xì )なことで(🍮)もよく守(🕜)った。その(🤫)点(diǎn )では、(🍿)人一倍細(xì )心(👍)な恭(🏙)一ですら、彼(🎨)(bǐ )の几帳(📧)面きちょうめんさをおりお(💲)り冷や(🅰)かした(📚)く(🆒)ら(🥡)いであっ(🏻)た。その代り、彼(🥛)は、今後(hòu )五年生(shēng )に無(💲)法な(👘)暴(🕺)行(🍞)を加えられ(🌚)たら(🥡)、(🚔)退学(xué(🐠) )処分の危険を(👫)冒し(⛺)ても、(🏽)思いきって反抗(🥜)(kàng )を試みよう(🚛)と、固(🎀)く(😏)心に誓っていた。彼(bǐ )が(🥕)彼(bǐ )の(🙋)小(⛑)刀(🛺)ナイフを筆(🎙)入に入れな(🔽)い(🧢)で、いつも(🌧)衣嚢か(😱)くしに入れていたのも、実(shí )はそのためだったの(🤓)である(🤗)。
「よし行こ(🈯)う。しか(🚄)し、(🖱)僕らが(🐨)バックする話は(📿)秘密だ(🤬)ぜ。うっかりしゃべらんようにしてくれ。」(🌳)
「(🥉)い(🔂)いとも。今からいっしょに行こう。」(🎴)
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