彼にと(🛷)って(🚨)の最(zuì )も大(💱)き(🤫)な失望(wàng )は(🔒)、彼の教室(🚸)に出(👟)(chū )て来る先生(🌥)(shēng )の中に、権田原先生のような人(🌵)を、ただ(🔟)の(🕹)一(yī(🍻) )人(😀)も(🥂)、(🐑)見出せ(📄)なかっ(✡)たことであっ(📸)た。彼(bǐ )の眼に(🔪)映じた中学校の先生(shēng )というのは、小学校の先(xiān )生にくら(📨)べて、何か専門ら(🈲)し(🎍)いこと(🐬)をほ(🚫)んの(🔵)少し(😙)ばか(🚌)りよけいに知っているだけ(📮)で、およそ人(🛤)間ら(🥠)しいと(💒)ころを少しも(🙍)持合(hé )わ(🍱)せない人達(♟)ばかりだった(㊗)。貧しい知(😀)識(🌑)を教室(shì )で精一ぱいにしぼり出すこと、点数や処罰で生徒をおど(🔤)かす(📞)こと(🚲)、この二(èr )つの外に(🌚)は、用はないと(🎯)いった(💠)顔を(🈺)している人間(jiā(🚈)n )、それを次郎(👊)は(🍂)中(🎍)学校の先生において発(fā )見(jià(✏)n )したのである。
次郎(💁)と(🗳)詩(shī )、―(🍞)―読者の中(zhōng )には、(🚧)この取(🕰)(qǔ )合(🕑)わせ(🖱)を多(duō )少滑稽だと感じ(🅱)る人があるかも知(zhī )れない。なる(🎴)ほど、次郎は、詩を(♑)解(jiě )するには、これまで、あま(🎣)りにも武勇(yǒng )伝的であり、(⏰)作為的であっ(😰)たと(🥏)いえるだろ(💯)う。
「そ(💢)れを生意(🕸)気(🎳)だっ(🐮)て難癖をつけ(🛎)たとすると、五(🚸)年生も(🌊)実(🍵)際へ(⛰)まをやっ(🐀)た(😑)もん(🥥)だ。頭の程度が(💡)うかが(🚾)われるよ。」
「うむ、去年(🥍)一度(dù )入学試(😼)(shì )験(🤩)で(🏚)失敗したん(👳)だ(🚨)が、そ(🎗)れから一年ばかり、(🚳)しょ(🎠)っちゅう、い(☕)ろ(😭)んなことを一(yī(🏾) )人で(🚗)考えていた(👹)ようだ。」
「物はわ(🤑)かる方だと思うがね(🅿)。」(🔦)
「う(😙)む(🌅)、小さい(🌡)時(👝)から乱暴(bà(👜)o )だったよ。し(🚈)かし(😓)、この頃はそうで(🈹)もなかったんだが……」
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