漫画《女子 大学生 無 修正》2行目ライン
女子 大学生 無 修正あらすじ
(♋)次郎(🎯)(láng )は(👪)、もう(⛵)すっ(🤣)かり、いつもの彼をとり(🤱)もどし(😷)ていた。
「義兄(xiō(👹)ng )に(⏭)いさんは？」
この採点表の波紋は決して小さくな(📲)かった。押(🈚)(yā )し(🗽)よせた生徒たちにまじっ(🐿)て(🗑)、あとでは先生たち(🍹)までが代る代るのぞきに来た(🕉)。生(🎳)徒たち(⛷)は、(🌞)採(🚢)点(🐛)表(🔛)にのっている(🌉)先(🔚)生(shēng )が(♑)来る(🈸)と(☕)、一(yī )々その点数(🆖)を大声で叫んだ。中(⏫)には、備(bè(⏯)i )考欄ま(📕)で読みあ(🦊)げる者(zhě )もあ(😨)った。先生の(🦖)中(🏓)(zhōng )には、自(🗄)分で自分(fèn )の綽名をよく知(zhī )って(⚽)いる先生もあ(🥁)り、そうでない先生(shēng )もあった(🥅)が、そんなことで、(🕠)どの先生も(🎏)いやでも自分の綽名をは(🈵)っきり知らされ(🔑)る(🏚)とい(🤙)う結果に(🤗)なった。も(🛑)っとも(💾)、(🏺)中学(xué )の先生で(😌)、自(zì )分に(🍟)かぎって綽名(🏠)はないなど(🥇)と(😆)安(ā(♟)n )心しているほど(🤑)い(✒)い気(qì )な先(xiā(🏆)n )生はな(🚠)いはず(🍭)なのだから(🙁)、そ(📖)れは大したこ(🕘)とではなかったかも知れない(🐀)。しかし、綽名とい(🤞)っし(☔)ょに、自分の(🏠)点数ときびしい(🏿)評(píng )語と(🥧)を知らな(🕢)けれ(🐧)ばならなかったという(🕞)こ(💪)とは、何といって(🗓)も最近の(🎒)大(dà )きな試煉で(🆒)あ(🎞)ったに相(xiàng )違(🏡)な(😖)い。ある(👖)先(xiān )生は顔(⬜)(yá )をひ(🖱)きつら(📓)せ(🥌)て(🎬)ガラス戸のまえ(🔪)に棒立になり、あ(🧕)る先(xiā(🍍)n )生(🖨)は一(🔭)た(🗾)ん顔をまっ(🥦)かに(🍵)したあと、強いて微(wēi )笑をもらし(😮)た。しか(🚡)しどの先生も(🔔)最(🍶)後には、自(zì )分(🏽)にはまるで(🦇)関係のない(🐰)こ(🌿)とだ、と(😞)い(✅)った(📹)ような(🤠)顔をしてその(🛂)場(🦒)を立ち去っ(🚄)た。ただ「(♒)あ(⛳)ざ(🤔)らし(🔣)」先生だけは、(🔚)その綽名が自他共(👮)にゆるすほど有(🏍)名になって(👘)いて、ごま(🏃)かしがきかなかったためか、(➖)それとも、備考(kǎo )欄にあった(✴)通り、事(😕)実粗野(yě )の稚気(🍭)あ(🧤)る性格の持(📽)主で(🦗)あ(😻)ったため(🍚)か、その大(🤥)きな口(kǒ(🍀)u )を(🔉)思(sī )いきり横にひろげて(🔽)、よごれ(🔚)た上歯(🌚)をむき出し、天井を向いた(🤝)鼻の(⛺)下(🐐)に灰色(sè )のあらいひげ(📘)を針(zhēn )のように立(lì )て(🐹)、内をのぞきながら、(🔒)「わっは(🍊)っは」と笑(xiào )った(〰)。そして、「(🚨)わ(💊)しだけは(🔴)合格の見(😻)込があるちゅ(🎣)うの(😮)か。どうかよ(🍳)ろしく(❎)た(👳)のむよ。」と言(yán )うと、く(🎡)るりとうしろを向いて、(⏺)もう一(yī )度「わっはっは」と笑い(🏞)、歯をむき(⏹)出(chū )し(🕍)た(🐫)まま、む(🤠)ら(🐚)が(🚣)っ(⏰)て(🍪)いる生徒たちを押(🏙)しわ(👿)けて帰って行った。
「そりゃあ、(🙉)道(dào )江さ(🔲)ん(📽)がこ(🦑)こから学校に通(🎏)うのはいい(🕰)。そうす(🚷)る方が一(🛍)番(fān )いいと思(sī(♊) )うん(🍰)だ。しかし、学校の行き(💗)かえりに、次(cì(😱) )郎(🌶)君が道江さんの(🕊)用心棒になるの(📠)はどうかと(🆑)思うね。」
「僕はそ(🚀)んな意味で考えが足(zú )り(💧)なかったとは(🚫)思って(🛫)いな(😦)いんです。役(yì )所は正しい(🆒)ことを(🐨)通すのがあたりまえでしょう(🎲)。」
街(🤓)角(😿)に立って考えこんでいた次郎は、(🛤)思(sī )いきったよう(🐆)に道を(😱)左(zuǒ )に(🚰)とっ(✳)た。
(💬)次(cì(📹) )郎は、むき(🤜)にな(🍾)った。敏子(🗓)は笑(🏄)っ(🍇)て、
「朝倉(cāng )先生(🦎)が待っておいで(📣)だ。」――昨日(🆔)父(📂)にそう言われた(🍖)ことが、彼には一(👼)(yī )日気にかかっ(🦎)ていた。しかし、なお一層気(qì )にかか(🕦)ってい(✡)たの(🧡)は、血(♏)書を書いた(🥡)自分のことを先生が「かわい(😮)そ(🎀)うに(🍬)」(🚡)と言われたということだ(🐿)った(😞)。最初こ(🛅)の(🆒)言葉を父(🗣)の口をとおし(🐘)てきいた時には、それがあまり(🐾)にも予期し(🐽)ない言(🍥)葉(yè )だ(🧑)ったた(😲)めに(⤵)、(🖍)ただ(❕)面くらっただけだ(🍒)った(🔚)。しかし(🔬)、彼にとって、朝倉(cāng )先生の言葉(🙌)は、とりわけそ(🤜)れが彼自身(shēn )のこと(👻)に関(wān )して発せられた場(chǎng )合、どんな片(piàn )言隻句せきくでも、(⛪)軽(🗨)い意(yì(🦕) )味をもつもので(⛔)はなか(🔃)った(✴)。彼(📈)(bǐ )はそのあと二階にね(🧦)ころんで、ひとりでいろ(🤙)いろと考え(🍝)てみた。言葉(yè )が(😸)ありふ(📱)れた簡単な(💧)ものだっただ(🌜)けに、かえって意味(🤕)がつかみにくかった。もし(👏)そ(🚜)れ(🐅)が世間(jiān )普通の人(rén )の口をもれた言(yán )葉だった(🤡)ら、血(🍝)を流し(🚫)た自分に対(🎙)する同情の(🍼)言葉(🐏)(yè(🍲) )とも解され(🏡)ようし、(🚝)また県(🐬)当局という大きな相(♏)(xiàng )手(🥑)を向(💗)こうにまわ(🕗)した(🎮)ことに対(🚟)するあ(🕡)われみの言(🤢)葉(🕠)(yè )とも解(🥐)さ(👂)れよう。し(🤐)か(🏔)し朝倉(🥣)先生がそんな甘(gān )いお座な(🏏)りを言われよ(🖌)うはず(🚜)がない。先(xiān )生(shēng )の愛(🍳)情(qíng )はもっと(🔫)深(shē(🦃)n )いの(💑)だ。先生(♍)の言葉の奥(ào )に(😦)はいつもきびしさが(🚤)あ(🖥)る(🌼)。われわれの心(🗡)をむち打って一歩前進せしめないではお(🤵)かな(🍉)いき(🆙)び(🏅)しさがある。先生はあ(🛎)るいは自(🤲)(zì )分(👮)を始末に負えない飛び(🎸)あがり者(⏱)(zhě(🔼) )だ(🏋)と思(🧡)(sī )われ(💫)た(😴)か(👸)もし(📵)れない。「かわ(🕐)いそうに、己を知(zhī )らないのにも(🕛)ほど(🏁)が(⤵)ある！」(😲)それが先(💐)生のお気(qì )持(🖋)(chí )だ(🏏)ったのではあるま(💏)いか。
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