日本《一徹 女》2行目ライン
一徹 女あらすじ
「しかし(🙉)、そんなこ(🚲)と、何の役(🐼)(yì )に(🌈)も立たないじゃ(🚿)あり(🕗)ませ(📭)んか。き(👒)ょうも平気で待(🤜)伏せ(🌌)してい(🛁)たってい(💙)うんだったら。」
「な(🤧)に、(🥔)用がないから？」
道江は答えないで敏(mǐn )子(zǐ )の顔を見(🛀)(jiàn )た(🌲)。敏子は、
(🦂)次(cì )郎は(🐴)思い(🔚)きって枝折戸(hù )し(📻)おりどのところまで行き、そ(🥃)の上(♐)から眼だけをのぞかせて(🕡)、(🎏)声(shēng )をか(💙)け(🔐)た。
「うむ(💠)。し(👣)かし(🚨)、無理もないね。役所というところ(🌏)を君らは全(quán )く知らないんだ(⏰)から。」
(🆒)道江は答(🤩)えないで(🥖)敏(mǐn )子の顔を(📽)見た。敏子は、(⬆)
「見張りって、どうするの？」(👺)
「血書(🛠)(shū )のこ(🏅)とが気(qì(🍇) )になるのか。」
こんな(💗)ふうで、校内(nèi )はその日じゅう決(jué )して(📠)静かであったとはいえ(🔊)なかった。下級の教室までが何(hé )と(🍾)はな(🔲)しに落ちつきを失って(📔)いた。ふだん(👓)なら何(hé )でもな(🌡)いこと(🏋)にまで(🕥)先生た(🐄)ちの神(🏄)経(jīng )がと(🤜)がり、先(xiān )生たちの神経がとが(📅)ればとがるほど、生徒た(🎟)ちはその神経に触さわってみ(🏌)るの(📄)を楽(🔷)しむとい(🏼)ったふうであっ(🛠)た。大垣(🕴)前校長は、(👓)いつ(🕗)も先生(shēng )たちに向(xiàng )かっ(🐀)て、「生徒(🤱)というもの(🔊)は、自分(fèn )たちのために先生が(🌶)命をすてるま(🎯)では、(➡)その先(xiān )生を偉い先(🈳)(xiā(🍺)n )生だとは思わ(✈)ないもの(🐰)だ(😠)。そ(🧒)れを覚悟の上でな(🏤)くては(⛹)、真の教育は(👤)出来ない。」(🐗)と言(🌊)っていた(🤗)が、その意味をほんとう(🧗)に理解(🔃)した先(🗞)(xiān )生(shē(🔪)ng )は、朝倉先生(🕔)をの(🌝)ぞ(🤨)いては、おそらく一人(🚗)もいなかったろうし(💎)、今では、どの先(📻)生(🖋)(shēng )にも、そん(🔝)な言葉は(🙅)単(dā(🌽)n )に言葉と(⛑)してでも(✡)思い出(chū(🏿) )されていそうになかった。こうし(📩)て先生(shēng )たちは自分(🥂)(fèn )を下手に(🏐)護(🐽)ろう(💇)として、一歩一歩と(📟)自分を生(shēng )徒た(🆓)ちの(🐪)侮辱(👵)と嘲(chá(💏)o )笑(🌥)の中に追い(🌼)こん(🆙)で(⭕)いたのである。
次(📷)郎は、学(xué )校(xiào )の(⚡)こ(🤯)んな様子を、終(zhōng )日(🐨)い(♊)かに(🥠)も淋しそうに見(🕔)(jià(🧠)n )守っていた。彼(🍆)は、花山(shā(🐀)n )校長(📁)の(🕸)鼻の移動(🤯)の話(💵)(huà )を(🚗)き(📠)いてもほとんど笑(xià(⏫)o )わなかっ(⏰)た(🎮)し(🥎)、森(🍉)川(chuā(🖋)n )の「教員(📿)適性審査(🥤)採点表」を見(🏡)た(🕟)時には(🎁)、むしろに(🕚)がい顔(🍫)をして、ひと(💶)りで(🕎)校庭にぬけ出(chū )したほ(📽)どだった。ふだんから、彼はそ(🌐)う出しゃばる方ではな(🅰)かったが、(❎)それで(🤐)も(🧑)、校友会(🤯)の委員(🛳)会(huì )な(👿)どでは、新(xīn )賀(hè )や梅本(😸)(běn )と(🙋)共に(😥)かなり意見(🐷)を発表(biǎ(☕)o )す(🕜)る方だっ(🚴)た。それが昨日(🛫)以来、(🕦)まったく沈默を(🎐)守(🕣)りつづけ(😱)ている。き(⏺)ょうはことに新(🍍)賀(🆕)(hè )や梅(méi )本に対してもあ(🔽)ま(🍦)り(🚚)口をき(👤)か(🕎)ない。今(🚾)(jīn )朝あたりま(⬛)では、誰もそ(🥨)れを気(qì )にとめなかった(🐳)のだ(🕺)が、み(💈)んなが(🏢)笑うとき(🚛)に笑(🏈)いもせず(🖼)、また先生たちの品定めや、事(shì )件のこれからの成(chéng )行きについて、みんなが非(🏤)常な(🆑)関心をもっ(📍)て話(huà )しあっ(📱)ているの(😠)に、(🗻)自(🦖)(zì )分ひとりで(💷)校庭(🤮)(tí(💗)ng )を(💠)ぶら(🕜)つき(🐘)ま(⛵)わったりして(🍎)いる彼の(🐷)様子(zǐ )が、いつまでも周囲の(🌅)注(zhù )意(🌠)をひかないでいるはずがな(🚭)かった(🧗)。し(🅱)か(🔢)も彼が、同(tóng )級生(shēng )の大(🏫)部(bù(🙇) )分がま(⚫)だ(❎)朝倉先(xiān )生の顔も知らない一二年の頃(🎭)から、室崎事(💜)(shì )件や宝鏡(🍤)先生事(🍌)件を(🙋)通(tō(🤜)ng )じて先生から大(🍫)きな感化(🔱)をう(⏹)け、その後、(⛲)白(bái )鳥(🚕)会(huì(🈂) )の一(yī )員にも(♋)加(🛎)わって、先生の心酔者の中(😖)でもその(😭)第(🏍)一(🔘)人(🏚)(ré(🐈)n )者(🆚)(zhě )にな(🏪)って(🔷)いることは、誰でも知(zhī )っていることである。こんな時こそ彼はみ(🕐)んなの先頭に立(lì(🚊) )っ(🍋)て活動すべ(🔉)きで(🌷)は(🕺)ないか。そうした(🥩)考(🆗)えが、一般の生徒(👼)たちの頭に浮んで来(🔮)(lá(🦇)i )るのはごく自然(🗝)であっ(🐂)た。
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