先生(shēng )が庭を廻(🧞)って(🐬)来た。町の(🎣)方に見つけ(💐)た借家へ案(àn )内しよう、という先生(shēng )に随(🏴)い(🗼)て、高(gāo )瀬はや(🏦)が(🗼)てこの屋敷(⛱)を出(😭)た。
「ほん(🛰)とに(✒)、御(yù(🍧) )一(yī )緒(xù )に一つ遣ろ(🧡)うじゃ(📢)あ(🕟)りま(🚸)せ(🆑)んか」
「え、すこし御遣(qiǎ(🕍)n )やりなさらないか」
「それは、君、誰も知(🔀)ら(🦎)ない――」
学士(shì )は親(🍐)しげな調(diào )子で高(gāo )瀬に話した。
血(🙁)気壮(🈵)さかんな(😠)ものには静止じ(✂)っとし(🧖)て(♒)いられ(💲)ないような陽(🖌)気だった。高(✍)瀬は(🐩)し(📞)ば(📜)ら(🙎)く(🎙)士族(zú(🎐) )地(dì )への訪問も怠っていた。しかしその日は(📧)塾の同僚(🍀)を訪(fǎng )おとなうよりも(😖)、(🍓)足(🏆)(zú )の向(🍱)く(🌞)ままに、(😮)好(🔗)(hǎo )き(🎾)な田圃(🏺)道(🎶)を歩き廻(🐉)ろうとし(🦌)た。午(😷)後に(🤧)、(👩)彼(bǐ )は家を出(👞)た。
高瀬と学士とは(📞)懐古園の方へ並んで歩(🐷)いて行(háng )った。学(🔅)士(shì )は弓(📼)を(😱)入れた袋や(🏿)、(🏺)弓掛(guà )ゆがけ、松脂くすねの類たぐ(🐢)いを入れた鞄(páo )かば(🌲)んを(👐)提げ(📹)た。古い城(chéng )址(zhǐ(😄) )じ(⭐)ょう(💈)しの周(🐙)囲(🍓)まわりだけに、(🕳)二人(✉)が添うて行(🐡)く石(⏯)垣の(📼)上(shàng )の桑畠も往昔(xī )むかしは厳いかめしい屋(wū )敷(🤥)のあった(🧕)という跡だ。鉄道のために種(zhǒng )々いろ(💿)いろに変(biàn )えられた、砂(shā )や(🗣)石の(🔘)盛り上(shà(👮)ng )った地勢が二人の眼(🛵)にあった(🛅)。
ある日、高(⛔)瀬(lài )は受持の授業を終(🎹)っ(📁)て(🐻)、(🥊)学(🖐)士の教室の側を通った。学士も日(🚁)課を済ま(📢)し(🦗)たところで(🥅)あった(📉)が、まだ机の(🥠)前(qián )に立って何か(🎌)生徒に(🎢)説明(mí(❗)ng )していた。机の上には大理(lǐ )石(👲)の屑(xiè )くず、塩酸の壜(tán )び(🍟)ん、コップなどが置いてあった。蝋燭ろうそく(🥫)の火(huǒ )も燃えてい(🤽)た(👨)。学(🗝)士は手にしたコップをす(🥩)こ(💽)し傾(qīng )か(✡)しげて見せ(🎈)た。炭素がそ(🎄)の玻璃板ガ(🚅)ラ(🎸)スいたの間から流れる(🌃)と、蝋(💿)燭(zhú )の(🥎)火は水を注ぎ掛(guà )けられたように消えた。
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