(🔩)大河は(🔫)、それ(😽)で(🚮)も同(tóng )じ調子(🔍)で打ちつづけながら、
(お(♉)しま(🛌)いの、あの(⌛)乱(luàn )暴な打(🐔)(dǎ )ち(📯)かたをやったのが、自分(🐹)だということは、すでに先(xiān )生に言(yán )って(👈)おいたのに、(👬)先生は(🆗)どう(🏂)してそのことをはっきり言われないの(🛥)だろう。もしそれが助(🔛)(zhù )手としての(🔘)自分の立場(🚯)(chǎng )をまもっ(👽)てくださる(🍘)ためだ(🌳)と(🔛)したら、自分はむ(🐓)しろ心外だ。大(💦)河もむろん(🚆)心(🧡)(xīn )外(wài )に思(sī(🧚) )っているにちがい(😫)ない。)
「(🌂)はあ。しかし、そ(㊗)れには、(🛎)先(xiān )生(🏂)(shē(🚁)ng )のほうからもい(🐓)くらか(🦕)の強制を(😗)加(😘)えていただか(⛵)ないと――」
「板(bǎn )木ば(🤥)んぎの(✖)こと(👖)か。あれは、(🙆)私(sī(😄) )が直(👼)接見て(🏸)いた(🛃)わけ(⚪)で(😐)はなかったのだから(🐬)ね。」
「おはようござい(🕰)ます(🐮)。」
(🕛)先(xiā(😱)n )生は、次(cì )郎の顔を見(jiàn )ると、(🚪)手帳(🏔)をひらいた(🌺)まま、たずね(🐵)た(🏻)。
「しか(😞)しもう眼(🚞)はさま(📬)していますよ(🎄)。」
左右の窓の(✏)下(🐮)に、小便つぼ(😃)がそれぞれ七つほど並ならんで(😩)おり、そ(🛏)こを四(😄)人(ré(🚚)n )の塾生が二人ず(🌊)つ(🔆)にわかれ(🤔)て(🐪)、棒(👝)だわしで掃除(🙂)(chú )していたが、そ(🆙)の(🐔)中には、大(🙂)河の姿(zī )は見えなかった。
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