「え、すこし御遣やりなさ(㊗)らな(👿)いか」(🥕)
「(😦)ポツ(🆒)ン」と(💂)体操の教師(shī(👸) )は混返ま(🐘)ぜ(💆)かえす(🚚)ように(🎿)。
三人が連立って湯場(😬)を出、桜井先(📝)生(🏘)(shē(💢)ng )の別荘の方(⛎)へ(🚢)上って行った時は、先生は(🏔)皆なを待受顔(yá )に窓(😁)に近(🌲)い(🆕)庭(🛸)石に水(🤸)を(🆘)そ(🧥)そ(㊙)いでい(💥)た。先生は石垣(yuán )の上に試(shì )みたアカシ(⚓)ヤの挿(👾)木さしきを高瀬(🌤)に指して見(jiàn )せた。門の内には先生(💼)の好(📲)きな花も植(👰)えられた(🦌)。
塾(🛬)の庭(tí(🛡)ng )に(🐸)ある樹(🌰)木(👡)の(⏪)緑(💗)も深(💞)(shē(⚾)n )い。清すずしそうなアカシヤ(🧣)の下には石に腰掛けて本(🌇)を開(🎮)ける生(🧚)(shē(📩)ng )徒(📌)もあ(🚩)る。濃い桜の葉の蔭には(📒)土俵が出(chū )来て(🏋)、そこで無邪気な相撲すも(💪)うの声(🎖)(shēng )が起る。こ(🍒)の山の上へ(🥝)来(✌)て二度(💮)(dù )七月をする高(👸)瀬(🐵)には、学校(😨)の(🐠)窓から見(🍅)(jiàn )える(🦓)谷や岡が余程(💨)親(💽)しいものと成って来た(🔩)。その(🍰)田圃側たん(🐶)ぼわきは、高瀬が行(háng )っては草を藉(jiè )しき(🥇)、(🎴)土(tǔ )の臭気においを嗅ぎ、百姓の仕(shì )事を眺(👳)め、畠の中で(🍯)吸う嬰児(é(🛰)r )あかんぼ(📷)の乳の音(yīn )を聞(wén )いたりなどし(👎)て、(⛹)暇さ(🏵)えあれば(🔤)歩き廻(🐁)る(🌍)のを(🤶)楽みとすると(📌)ころだ。一度消(🍷)えた夏らしい白い雲(yún )が復た窓の外へ帰って来た。高瀬はその熱を帯びた(💱)、陰(♈)影の多い(🔺)雲(yún )の形か(🐝)ら、青(qīng )空を(👃)流(🚣)れる遠(yuǎ(🐙)n )い水蒸気(🤔)の群まで、見分(🛰)けがつくように成(chéng )った。
「かァさん、か(📪)さん――や(🆙)くらか、やくや―(🎣)―ほうちさ、やくやくう――おんこ(👍)しゃこ―(🏬)―もこしゃこ―(⛩)―」(💽)
問を掛けた生徒は(📕)、つと教(💦)室(⛰)を離れて、窓(🏒)の外の(⚪)桃の樹の側(🦂)に姿を(🍟)顕(✋)あ(👫)らわした。
翌朝高瀬(🔬)は(🛰)塾へ出よう(😉)として、例のように鉄道の踏切(📛)(qiē )のところへ出た。線路を(💞)渡って行く塾(shú )の生徒(tú )などもあった。丁度(dù )そこで与良町(🥙)(dīng )よ(🥕)ら(📝)まち(📳)の(🍧)方からやって(⛵)来る子(😆)安に逢った。毎時い(🗞)つも言(🏒)い合せたよ(😨)うに皆(jiē )なの(👀)落合うとこ(🤷)ろ(💙)だ。高瀬は子安(ān )を待合(🐈)せて、(📭)一諸に塾(👗)の方(fāng )へ(📩)歩いた。
「お早(🦌)う(🔃)」
「(🎏)高瀬(🚃)君――」
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