「で(🚈)は、(😤)どう(🗻)したらいいの?」
校長は、(🌲)最初鼻(bí )だけ(💷)を(📼)ぴ(🚠)くりと動かしたきり、眼玉も口も動かさな(🌛)かった(❇)。眼玉は(🐴)テーブルの(⏰)上の血(💉)書に注(zhù )そ(🦍)そがれていたが、それを読(dú(🛷) )んでいるように(🌱)は思えなかった。そのうち(🈶)に、結ん(🎞)だ(📻)ままの口が、うがいでも(🦋)する(😮)時(⛲)のよ(⤴)うに(🅰)、む(🏻)くむく動き出した。そ(🐼)して、それがやっと開い(🌨)たか(🌒)と思うと、しゃがれた女のような声で「これ(😥)は、知事(🎗)(shì )閣下(🧗)にも(💞)、お見せしなけり(🛌)ゃ(💛)ならんの(🎱)か。」と、わかりきったことをたずねた。田上(🏽)が「むろんそうです。」と答え(💓)ると、またぴくり(👮)と鼻を(🦍)動かし、「(🎅)こんなものを知(🚥)事閣(gé )下にお見せ出(🙄)来ると思(🧓)(sī(🚹) )うのか。君らにはまるで(💇)常識がな(👒)い。どう(🌒)かそんなむ(😕)り(🎂)は言わない(🧐)でくれ。」と、泣いているのか、(🉑)怒(📆)っているのかわからないような声で言った。四人共、その時は(🆓)、こんなのが自(zì )分(🦈)(fè(🐰)n )たち(🍢)の(⛵)学(xué )校(xiào )の(😃)校長だろうか、という気(qì )がして、(🎠)実際なさけなかった(💀)そうで(🐦)ある。田(tián )上が「(😛)僕た(🌻)ち(🐚)は朝倉先生の留(☔)任(rèn )さえ実(🙎)現(xiàn )すればいいのですから、校(👷)長先(🚀)(xiā(🌒)n )生がそ(🐵)れを保証し(🔂)て下さ(🍮)るなら、(🔥)血(🚌)書の処置はお任(🏖)せしましょう(🗼)。」と(🈺)言うと、校長は何と思っ(🌷)たか、急に椅(🍈)(yǐ )子から立(lì )ち上っ(🛫)て、(👚)四人(rén )の顔をひとりびとり念(🕟)(niàn )入り(🦁)に見まわし(🚔)た(🆎)。そし(🔞)て(🎟)何(🛩)度(〽)(dù(🈹) )も首(shǒ(🥒)u )をふっていたが(🚓)、お(🌷)しまいに、永いため息(xī )をついて、「(🕸)君らの非(😝)常(🌵)識には全(❤)くあ(⏯)きれ(💾)て(🎞)しまう。朝倉(🧚)先生の退(tuì )職(🤒)は県(xiàn )の方針できまっ(🛳)たことだ。県の(⭕)方針(zhēn )で一(yī )旦きまった以上(shàng )、(🈴)校(👒)長としては(🏊)どうにもならないではないか、そ(😪)れが君ら(✳)にはわか(♿)らんのか。」と言った。そ(⏭)して、もう一度永い(🏡)た(🐉)め息をついて、どたりと(🚁)椅子に腰をおろしたが、(➿)いかにも思いな(🦐)や(🚗)んでいるように眼をつぶっ(📏)て、ひとり(💱)ごとのように(🚄)言(🚝)った。「そり(🛤)ゃ、(🌿)朝倉先(xiān )生(shēng )が(🙍)惜(🧥)しい(👮)先(😥)生だということ(😡)は私にも(➿)よくわかって(🎖)いる。い(😲)や、誰(🥠)(shuí )よりも私が一(🏿)番よくわか(🎆)って(⌚)いる(🍘)つもりだ。だから、君(jun1 )らが先生の留(liú )任を願い出る気持(chí )には心か(🔸)ら(🍘)同(tó(💔)ng )情(🐙)する。し(💧)かし、何しろこれ(🛰)は県(📁)の方針でき(😿)ま(🕙)った(😐)こ(✴)とな(🚶)ん(🎼)だか(👏)ら(🥀)、(🌸)おたがい(🏳)にあ(📛)き(🔎)らめるよ(🙉)り仕方がないではないか。」(🌹)
徹太郎は(💵)、そう言(⛪)って笑った。次(🛂)郎(láng )はそ(🥓)の瞬間ち(🤷)ょっと(⚫)固(gù )い表(biǎo )情にな(🐘)った(🍜)が、(🍽)す(💌)ぐ自(🦑)分(🏄)(fè(🔱)n )も(🕚)笑い(💇)な(🌑)がら(🚺)、道江に代(dài )って(⌛)始終(zhōng )を(🔌)話(📪)した(🥦)。話しているう(🌾)ちに、(💅)彼は自分の言(🌬)(yán )葉の(🕊)調子(zǐ )が(⚡)次(💄)第に(🔔)烈しくなって行くのを(📤)どう(⏫)すること(🐡)も出来(🗳)なかった。
「それ(😴)はそうと――」
「(🖇)だって、(🏫)そ(💔)れ(🖇)よりほかにないでしょう。」
と、(🔇)今(jī(😌)n )度(🦂)は道江(👪)(jiāng )が(📹)眉(méi )根(🔌)を(⛱)よせて、
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