フェラ 動画《アヒル 口 フェラ》2行目ライン
アヒル 口 フェラあらすじ
(💏)こんな(🐭)ふうで、校(xià(🍸)o )内はそ(👰)の日じゅう決(jué )して(💄)静かであ(🎌)ったとはいえ(🦏)なかった。下級(🕝)の教室ま(🏄)で(📇)が何とはなしに落ちつきを(🐆)失っていた。ふだ(📲)んなら何でもない(🆘)こと(🔑)にまで先生たちの神(shén )経(🏊)(jīng )が(🍺)とが(😌)り、(❄)先生(🔭)たちの(🎚)神経がとが(🔱)れば(🐉)と(🌘)がるほど、生(📊)(shēng )徒たちはその神(🙉)経(🏫)に触(🏮)(chù )さわって(🆔)み(🏓)るの(🕯)を(🐊)楽(lè )しむとい(🙀)った(🏜)ふ(📯)うで(👿)あった。大垣(yuán )前(🛄)校長は、(💍)いつ(😟)も先(🗞)生たちに向(⚓)かって(👟)、「生(shēng )徒というものは、(🍙)自分(🚃)(fè(🥄)n )た(🕔)ちのため(🔙)に先生が命をすて(🔷)るま(🤑)では、その先(xiān )生を(🎆)偉(wěi )い先生(shēng )だとは思わないも(🎇)のだ。そ(👽)れを覚悟(wù )の上で(🤬)な(🌝)くて(🌲)は、真の教(jiāo )育は出来(lá(🐷)i )ない。」と言っていたが、その意(💗)味(📿)をほんとうに理解し(🌅)た先生(🏄)は、朝倉先(xiān )生をのぞ(😨)いては、(🔤)おそ(🉐)らく一(⚽)人もいなかった(🤐)ろうし、(🍸)今では、どの先生(shēng )にも、(🎓)そ(🍏)んな言葉は(🌃)単に言葉として(😰)でも(🛍)思い出されてい(🎸)そうになかった(✍)。こうして先生たちは自分を下手に護ろう(😦)として(👴)、一歩一歩と自分を生徒たち(🏁)の侮辱と嘲笑の中に(🌿)追いこ(🈯)んでいたのである。
五(🈚)六分もたつと(🚈)、(🔝)朝倉(🔧)先生(shēng )は手紙を書き(🚙)終えて(🚶)、自(👎)(zì )分(🛰)も縁側(⚫)に出て来た。
次郎(láng )は急いで膝(xī )を(🌟)正し、縁板に(🥂)両(🏩)手(shǒu )をついた(🍂)。
「よくはないんです。しかし、仕方(fāng )がないでしょう(🏍)。」(✴)
「しかし、昨(🎰)日お父さんにきいた(🥍)んだが、君は血(xuè )書(shū(🗂) )を書い(⏰)たっていうじゃないか(🕠)。」
(🍘)馬(mǎ )田も、そ(🅰)れっきり口をき(👏)か(🐱)な(🎢)かった。二人は、か(📇)なり(🤦)永い(🥢)こと(🚤)、にらみあったまま突っ立(🥡)っていた。次郎が視線も手足(🏑)も微動び(📤)どう(🏙)もさせなかっ(🎅)たのに反(📛)して、馬(mǎ )田の視(shì )線(🚓)はたえず波うっ(📅)ており、(🌚)その手足はいつもも(🌏)じも(🔦)じと動(🐞)(dòng )いていた。
「(🔰)僕は(⏬)ス(🥗)トラ(🐴)イ(😈)キ(🌭)をや(🍐)らないた(🎋)め(🎖)にあれを書(shū )いたんです(👔)。みんなもその条件(🌨)であ(📵)れを出(chū )すこ(🤵)とに(🔑)きめた(🧢)ん(🦀)です。」
「君(jun1 )自身で？」
そ(🏒)う言っ(🤣)ていると(🛩)ころへ、(🚦)ちょうど徹太(〰)(tà(🏏)i )郎(🕑)(láng )が帰(🎐)って来(🏻)た(🦃)。茶の間にはいっ(🌀)て来て次郎たちの顔を見(🐟)ると、「よう」(😅)と(🦓)声を(🐖)かけ(📌)、す(🗾)ぐ服(fú )をぬいで真(zhē(🐑)n )裸に(😢)なり、井(🍃)戸端に行って(👪)じゃあじゃあ水をかぶって(🔏)いたが(🚥)、まもなくぬれタオ(🐤)ルを両肩(jiān )にかけてもどって(😦)来た。そ(🥏)して、敏子(zǐ )に(📌)向っ(🔥)て、
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