と(🚧)、次郎(🛫)はちょっと考(📱)え(🕤)て(🙂)いたが(⬆)、
「(🤬)おはよう(🎟)。こ(😨)こは何室の受け持ちでし(🎣)たかね。」(🚜)
「(♟)今(🙍)(jī(🌍)n )のと(👍)ころ、平(🛷)木中佐の(🎍)影(yǐ(🏢)ng )響えいきょうでどう(♌)こうと(🥠)いう(👼)よ(🥫)う(🥁)なことは、全然(🌙)(rán )な(🍉)いように思いま(🍴)す。」
「君(🚙)は大(🏚)河の思(🏖)わく(🥩)なん(🦂)かを問題(🚨)にするまえに(🚜)、君自(♍)身(shēn )の(🌩)こ(🚞)と(🏏)を問題(🌜)(tí )にすべきだと(🍕)思うが、(🍗)ど(🌁)うだ(📯)ね。」
「おはよう(🏫)ございます。」
次郎(láng )は、自分の責任(rè(🕎)n )である二つの(⛓)室の掃(sǎo )除を(🌩)終(zhōng )わると、すぐ便所掃除の手伝いに行った。こ(👼)れ(🗽)は、(😄)か(🧒)れが助手とし(🏈)て塾生活をはじめた(🍌)当初(chū )から(⛴)の、(🛂)一つの誓ちかいみたようになっていたのである。
机(jī )の上には、二三(sān )日ま(😎)え(🍱)、兄(xiō(🔘)ng )の恭一(yī(🎒) )きょうい(👉)ちか(🚛)ら来(lái )たはがきが、文面(miàn )を(🌬)上(⤵)にして(📤)のって(🚝)いた。それには、
「次郎(lá(🌂)ng )さ(🏪)んの板(🌂)木の打ちかたに(🕗)は、行(háng )事の性質や、(🕳)そのとき(🙄)どき(🏷)の必要で、少(🎾)しずつちが(🥙)った調子(zǐ )が出ますわね。あたしは、それが(🍮)いいと思いま(🚛)す(🏚)の。それで(👓)こそ(🥀)、そのときどきの気(qì )分(💦)が(🏍)出(🕣)るんで(🆘)すもの。板木(🎉)だって、打(dǎ )ちかた次第しだいでは芸(🤴)(yún )術になりますわ(🎥)。あ(🐑)たし、次(🍎)郎(🖋)さんの板(📐)木の音をきいてい(😰)ると、いつもそう思いますのよ。先生(shēng )には叱(chì )しかられ(🎶)るかもしれないけれど、(♓)今朝(🎇)(cháo )の打(dǎ )ちかただ(🏂)って(🚬)、頭かぶせにわる(🕖)いとばかりいえないんじ(⌚)ゃ(👆)ないかしら(🧢)。」
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