だ(📤)れの顔(yá(🦆) )にも(🎁)、何かし(🤰)ら(🕸)、ゆうべとはちがった感(🎀)情(qíng )が流(👕)れ(💤)て(🎓)おり、互礼ごれいをすまして広(🤨)間を出(🍠)て(🌵)行(🥒)く時のみんなの足音(🏘)(yīn )も、これまでになく静(jìng )粛(♑)せいしゅ(🛳)くだ(🌱)った(🈳)。
「その時、実(🥈)は大(dà )河君(jun1 )に(🎮)い(🌰)わ(👺)れたこともあるんで(🙀)す(🗑)が、あとで(😼)ゆ(🤕)っくり先生に教えていた(🌐)だきた(🚟)い(🎰)と(📍)思(sī(🔛) )っています。」
左右の窓の(🌝)下(xià(🕟) )に、小(xiǎ(🐊)o )便つぼが(🤵)それぞれ(🐤)七つほど並なら(😐)んでおり、(🕵)そこを四(🧓)人の塾生が二(èr )人ずつにわ(💽)かれて、棒だわしで(💀)掃(sǎo )除していたが、その中(zhōng )には、大(🎉)河(♑)の姿は見えなかった(⚫)。
と、なま返事をして眼をそらした。そし(🛴)て(🌐)、そのまま、すぐそ(🏡)こを去り、塾(🗯)長室のほうに行った。
(🥉)次郎は(🏰)、そ(🌧)んな対話(huà )の中に(🙉)も(🚀)、友愛塾(🐗)(shú )に課さ(🤦)れた大きな問題(🥈)がある(⏱)と思(sī )っ(🔭)た。そして、かれらの話がどう発展して(🔒)い(🚇)くか(📌)を興味をもっ(🏞)て待っていた。かれらは、(⛄)し(🍒)かし、笑(🗾)ったあと、急に口(kǒ(🚗)u )をつぐんでし(🏈)ま(🍍)っ(🍆)た。次(cì )郎が(🕢)大(dà )便所の(🚌)中にいることをだ(🐻)れかが思(👑)(sī(🗼) )い(🏓)出して、みん(🥐)なのおし(💳)ゃべりを制(📿)止する(🏉)合(🌲)い図をしたものら(🤕)しい(🗑)。
かれ(🛎)は、掃(🍴)除そうじ(👸)をしながら、根(🐋)気よ(😋)く鳴りつづ(🔑)け(🥡)ている板(🐷)木の音(yī(🏬)n )に、ふ(🔵)と好(🧓)奇心こ(📠)う(🍬)きしんをそそら(🐍)れた。それは(🚻)、鳴りはじめた時刻(📫)(kè )がき(👜)わ(🕺)め(🎺)て正(🐤)確(què(🐽) )だったからばか(⛽)りでなく、(🥢)その(🍯)音の調子(zǐ )に何かしら(🥩)落ちつき(💳)があり、しかも、いつま(♋)で(🛁)たってもそれが乱(📔)(luàn )れなかったか(🏪)らで(🏰)あった。
「今のと(😁)ころ、平(😦)(píng )木中佐(zuǒ )の影(🔔)響えいきょうでどうこうというようなこと(🍺)は、(🎦)全(quán )然ないように思います(📊)。」
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