馬田は、左肩をまえにつき出し、両肱をいか(➕)らせながら、次郎(🍣)の方(🔏)によ(🏮)って来た。帽子はやはり(🏙)右手にわし(🌷)づかみにしたまま(🆒)である。
「(📄)悲(📛)観(🔸)(guān )しきっ(🦐)て、ど(📷)うに(📁)もならないんだろう。」(🍋)
「(📜)むろん校長(💆)先生に出したんだろうね。」
「そう? じゃあ、何にも(🐫)出(😣)来ま(⌛)せんけれど、あたしす(🈚)ぐお支(zhī )度(🚩)しますわ。…(🤵)…道ち(♏)ゃん、さっきからのこと、自(❎)分で義(😲)(yì )兄さん(🚀)にお(⏸)話(🛏)(huà )してみた(🏹)らどう?」
と道江(🔎)も眉(🕷)根をよせ、(🦊)肩をすぼめ(🛬)た。
彼(bǐ )は、(🚋)そんな(🚑)謎のような言葉(🍳)(yè )を残(🌉)して、さっさ(🌞)とその場(🎭)を(㊗)は(😀)なれてし(🔻)まった。
徹(❌)(chè )太(👔)郎は、そう言(💱)(yán )って笑っ(🤛)た。次(cì )郎(láng )はそ(😾)の瞬(shùn )間ちょっ(🍗)と固(gù )い表情になった(🙋)が、(💖)すぐ(🌠)自(🎓)分(fèn )も(📗)笑(🧣)い(♒)ながら、道江に代(🐱)っ(☕)て始終(🍧)を(💨)話した。話(🎰)しているうちに、彼は自(🏜)分の言葉の調子が次第に(🖥)烈しくな(😗)っ(🤪)て行くの(🤹)をどうする(⚽)ことも出来なかっ(🈹)た。
彼は、自信(xìn )を失った人の(🚶)ように、力なく首(shǒu )を(🚮)たれた。徹(㊙)(chè(🗾) )太(😉)郎(🕐)叔父(fù )に対(🧓)し(⏮)て(🌕)も、道江(jiā(🚎)ng )に対しても、恥ず(🎟)かしさで胸が(😖)い(🛍)っぱ(😖)い(🗿)で(💗)ある。
「むろ(♎)ん校(🐠)長(🤳)先(🕧)生(shēng )に出(chū )し(🖖)たんだろうね。」
(🤖)こんなふうで、校(🏾)内は(😖)その日(rì(🌹) )じゅう決して静(🔵)(jìng )かで(🔔)あったとは(🎦)い(🌦)えなかった。下(📮)級(🥔)の(👿)教(🌄)室までが何(⏮)とは(🐆)なしに落ち(🎾)つきを失(shī )っ(😖)てい(🕰)た。ふだ(🏨)んなら何でもない(🖌)ことにまで先(🔆)生た(🕵)ちの(🕜)神(shén )経がとがり(🛹)、(🌓)先生たちの(🐴)神経がとがればとがるほど(🕶)、生徒(tú(🎇) )たちはその(🌊)神(😲)経に(🚄)触(💬)さわって(⚽)みる(👌)のを楽しむといったふうであった。大(👓)垣前校(xiào )長は(🏌)、いつも先生(shēng )たちに向か(🧞)っ(🚧)て、「生徒という(🌀)ものは、自分(🌞)たちの(🌐)ために(🏊)先(🍞)生が命をすて(🧖)る(⏮)までは、その先生を偉い先生だとは思わ(🌡)ないも(🏂)のだ。それを覚悟の上(😹)でなくては、真の教育は出(chū )来(lái )ない(🌂)。」と(🕍)言っていたが、その意味(wèi )をほんとう(🚁)に理(🍯)(lǐ )解(📮)し(⏲)た先生は、朝倉先生をのぞいては、(🥉)おそら(🐿)く(🍔)一人もいなかったろうし、(🧜)今(🍇)で(🎁)は、どの(👸)先生にも、そんな(🛁)言葉(yè(👦) )は(🤬)単(dān )に言(🗯)葉としてでも(🚾)思い出(🔇)さ(🎃)れてい(✊)そうになか(📘)った。こうして先生た(👜)ち(⛔)は自分を下手に護(hù(👢) )ろうとして、一歩(bù )一歩と自(🎡)(zì )分を生徒たち(💞)の侮辱と嘲(chá(👑)o )笑の(🧦)中に(💑)追いこん(🧖)でいたのである。
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