漫画《パイズリ mgs》2行目ライン
パイズリ mgsあらすじ
次郎(☝)は、そう(🉑)言われ(🤑)て、(😫)まだ何か言い足(zú )りない様(🗯)な気(🏐)がした(👓)。そして(🥒)ち(🔎)ょっと考(kǎo )え(🐢)てから、
だが聰明な読(🍲)(dú )者なら(📵)ば、彼のそうした行為の裏に、いつも(🕳)一(yī )脈の哀(ā(👝)i )愁(🎴)あいしゅうが流れて(📥)い(🏼)た(🚀)ことを決し(📷)て見(jiàn )逃(🌧)がさなかったはず(🐥)だ。実際、哀愁は、次郎(🧥)にとっ(🛎)て(🔌)、(🕉)過去(qù )十五(🎐)年間、切っ(💟)て(💛)も切(🦁)れな(🥜)い道(🏁)(dào )づれであった(🌳)とも(👿)言えるの(⛹)で(💎)あ(📮)る(📍)。彼の負け(💪)ぎらい(🕶)、(🚼)彼の虚偽きょぎ(📼)、彼(💆)の反抗心(⛷)と闘争心、およそそ(🗻)うした、一見哀愁とは極めて(⛸)縁(yuán )遠いように思(sī )われるもののすべて(🔃)が、実は哀愁のや(🤩)む(🐀)にやまれぬ表(🛐)(biǎ(🔟)o )現であり、自然が彼に教えた哀(āi )愁からの逃(🌘)(táo )路だったのである。そして、もし(🐌)「自(🎪)然の叡智えいち」というものが疑えないも(🍦)のだとするならば、次郎の(💖)心(xī(🚂)n )がそろ(🐀)そろ(💡)と詩にひかれていったというこ(🐁)とは、(⛑)必(🏪)ずし(📦)も不(💦)(bú )似(🤪)合(hé )な(🥓)ことでは(🚟)なかったであろう。というの(🎅)は、何(hé )人(rén )も自己の真実を表(🏷)現(🛸)してみ(🔻)たいという欲望をいくぶんか(🚦)は持っているし、そして、哀(⛰)愁の偽り(⏮)のない表現に(🍆)は、(🏈)詩こそ最も(📙)ふさわしいものだ(🆔)からであ(🧒)る(🔬)。
恭一は、多(🎛)少(💸)みん(❔)なに気(qì )兼ね(🐁)しながら答(dá )えた(🕰)り
「何(😄)でも最初になぐったのは狐(🎐)だそう(🍥)だが(😻)、(📌)なぐったと思った(🧚)時には、もう頬ぺた(🙃)をひ(🈲)っかかれて(🤨)いたそう(🗑)だ。」
(🔢)諦(dì(🌑) )め(🌄)るといえば、彼は家庭で(💺)も(🤪)、お芳に愛し(🍈)てもらうことを(💴)、(🌃)もうすっか(🦑)り諦めてい(✍)た(♊)。同時に、(🌳)お祖母さんに対しても(💾)、これまでのような(🐺)、わざとでも反(🚒)抗して(😃)みたいと(🤬)いう気持はなく(🍀)なっていた。
「よ(🎖)うし(🏥)、(🔕)わかっ(🚹)た(🌁)。」
次郎の神経は敏(☝)感(🎳)(gǎn )に動(🤛)(dò(😧)ng )いた。
「そんなけちなことを考(🍵)えるのは、よせ(🐐)。僕らは(💈)、(🔧)四年とか五年と(🥂)かいうことにこだ(🍧)わる(🧟)必要はな(🤼)いんだ(📍)。そ(🥤)れよりか(🏒)、一年(📡)か(🕍)ら五(💢)年までの(🧘)正し(🛥)い生徒が、縦たてに(🛏)手(♏)を握(🍤)(wò )り(🏿)あうことが大切(qiē )じゃないか。本田(🕊)の弟も、その(🎅)正しい(🕖)生徒の一人(🦀)だ。だ(🏫)から(✅)僕らはそれ(🗃)をバックしようと言うんだ。……四(🙅)年生(shēng )にだって、つまらん奴(😪)(nú )はいくらも居る(🏔)。――僕らは(😇)――少く(🌇)とも(🌬)僕だけは――そん(🕡)な(🈳)奴とは(💄)手を(💨)握(Ⓜ)りたくない。そんな奴と手を掘って、(🏥)五年(🌴)(nián )生(shēng )に対抗したって、それ(📘)が何になるんだ。」(🐷)
彼は、そこで、ち(🤔)ょっとうしろをふりかえ(⬜)っ(📴)て(🦑)みた(🐰)。すると(🚙)雨天(🉐)(tiā(📨)n )体操(cāo )場の中から無数(shù )の視線(xià(🛡)n )がまだ自分を(🕔)覗のぞ(🕷)いて(🥝)お(🗾)り、その視線(xiàn )の一部を遮(zhē )っ(🍊)て、二人(🐻)の(🛏)五年(nián )生(shēng )が(🏊)入(🍁)(rù(🏑) )口の近(😘)(jì(🐼)n )くに向(💐)き(🎐)あって立(🥘)ってい(🙅)るのが見(🛑)えた。その一(🛫)(yī )人(🕶)は三つボタンであ(🐓)り、もう一(🚁)人は最(zuì )初(😾)に(🏣)演説(🥠)し(⬇)た生徒だ(👈)った。
「そりゃ(⬇)あ(😓)、知らんだ(✂)ろう。」
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