次郎は(🛣)、ふ(🌬)しぎにも(🌄)思(sī )い(🕶)、いくらか滑稽にも感(gǎn )じ(🦕)ながら、歩(🔟)き出(🍭)そうとし(📽)た。が、そのとき馬(mǎ )田のほ(🦈)か(🛳)にもう一人(🎣)、彼の眼にうつった人(rén )影があった(🥗)。そ(🌙)れは、(🍼)土(tǔ(🌺) )手のずっと向こうの方(👼)を小走(zǒu )りに走(zǒ(🥛)u )っ(🥀)て行く(🕓)女(✏)学生の姿(🥞)であ(🦔)っ(🧐)た。その制服姿は、もう(🐝)うしろから見たの(🉑)ではち(💶)ょっと誰だか判(pàn )断(👌)がつ(🅱)きかねるほ(✌)ど遠ざかっていた(🕣)が、次郎(lá(🈁)ng )にはそれが道(🍹)江だと(🎥)いうことが一目で(🚒)わ(👈)かった。
「本田のこと(🦋)だよ。あい(🌝)つ(🔉)、朝倉先(xiān )生の(🌍)問題(🛺)(tí )だとい(💶)うの(🗳)に、昨日か(🐽)ら一(🕚)言も(🥚)口(⛽)を(🌚)きかないのがふ(👒)しぎだって話(🐽)し(🍈)ているんだよ。」(🐥)
そう考えると(🔜)、「かわいそうに(👐)」(🎮)という先(xiān )生の言葉(❄)の意味(🔎)は(👃)、これま(😻)で考えたの(😺)と(📟)はまるでちがっ(🎈)たものになって来(lái )た。先(xiān )生は(🕹)、そ(🤖)の(🥣)言(😩)葉(🎀)に何(hé )もとくべ(👤)つな意(🎎)味(wèi )をもたせよう(😪)とさ(⬇)れた(🆎)のではない。ただ先生(🌔)のは(🌋)っ(➰)きりしたご決意と(⬇)自分(🥩)に対(duì )する愛情とが結びつ(🐴)いて(🌴)、何(hé(♊) )の作為さ(♏)くいもな(🎠)くそんな言葉と(😌)なってあらわれたまでだ(😖)。それに(🌩)しても(🐖)、(🍶)先(🙃)生のそ(🎙)のご決意に(😼)つい(🌅)て、自(zì )分がこれまで一(yī )度も考えてみようとさえしな(💼)かったとい(🔂)うことは、(📭)何という愚(🐛)かさだったろう。先生が自(🌵)分(fèn )を(🥀)ど(🔷)う(🎃)考えてい(🌪)ら(😢)れ(📡)ようと(🕦)、その(👄)意味(wèi )で(🤱)、自分(💭)(fèn )はたしかに己を知らない飛(fēi )びあがり者だったにちがいないのだ! 次郎の自(🔀)己(jǐ )反省は、昨日以来、こ(⛔)んなふうに次(cì )第(🌦)に深まって(💅)行くばかりだった。「(🌾)かわいそ(🕶)う(🈚)に」という言(🤣)葉(yè(🥔) )を、先(🌐)生のごく(😴)自(🐆)然な愛情(📂)(qíng )の(🐱)言葉だと思えば(🕳)思うほど、それが深ま(😛)って行(háng )く(🖊)の(🎹)だ(📧)った。しかし、そうした自己(🐒)(jǐ )反(💗)省の苦(🤺)(kǔ )し(🐉)みは、彼にと(🎁)っ(🆖)てはそうめずらしいことではなかった(🖕)。彼は中学入(rù )学(xué )以来(lái )、とりわけ白(bái )鳥会入会(🕸)後は、絶えず自(zì )己反省の苦しみを味わって来た、といって(⚓)も言いすぎではな(🤑)か(🏉)ったのであ(👲)る。だ(🎗)から、(🏷)もしそれに朝倉先生(♋)の問(🙈)題が直(zhí )接結びついていなかったとすれば、彼(bǐ )は、きょう(Ⓜ)学校で、同級生(⛔)たち(👬)にあやし(🎉)まれるほど暗い顔は(🖊)していなかったかも知れない。彼を絶望(🍕)(wàng )に(🏵)近い(🏛)ほどの気(🤽)持に(🍈)さそ(🏺)いこん(🎺)で行った(⌛)のは、(⛓)何と(😍)い(🐨)っても、朝倉先生の辞(🕙)(cí )任が決定(📟)的(de )であるという(🚿)ことに(💞)気がついたこ(🏈)とであった。彼はそれを(🏝)思(🐋)うと(🏃)、もう何(hé(🚻) )も考(kǎo )える力がなかった。幼(♌)いこ(🐓)ろ、乳母(🥈)のお浜にわか(🔺)れた(💝)あとのあ(🌿)のう(📔)つろ(🌪)な気持、(🔠)母に死(🅰)別れたあとのあの(🧥)萎しな(🌕)える(🉑)よ(🕗)うな(🛌)気(🐆)持、それが(🐵)そ(🤜)のまま現実(shí )と(💂)なって(⚓)身(shēn )にせま(⛅)って来るよ(🔐)う(🏈)な感(✖)(gǎn )じがし(🔓)て、き(⚓)ょうは朝(🔬)(cháo )か(🔰)ら誰(😎)と(👸)も口(kǒu )をきく(🥓)気に(🐚)なれなかった(🤑)の(🥠)である。
「僕がここにいること、君(😴)は知(🕳)っていた(😛)んだろう。」
と(🔴)、次(😶)郎(lá(🏼)ng )は、また(🕑)馬田の方にまともに向きなお(🌤)った。
「千(qiān )ちゃんの方を見張(🚥)るの? でも、橋(qiáo )か(🛵)ら先はだめじゃない?」(🛏)
千太郎と(🎂)い(😏)うのが馬田の(🤕)名前(qián )な(🚩)の(❗)で(🤴)あ(🚠)る(🗾)。
「ばかだな、道江さんは。」
次郎(láng )は(⏫)廊下(xià )をと(🙏)おって(🦀)書(🍥)(shū )斎(🖥)に(⛴)行った(🌙)。朝(cháo )倉先生(🏔)は机(😒)の上に巻紙(🕴)を(🉐)ひろげてし(🗨)きりに手(🏽)紙(zhǐ )を書(shū )いてい(🌌)た。も(🕒)う五(👷)六通書(🥁)き(🐈)あげたらしく(🚹)、封を(📍)したの(🍇)が机のすみに重(🏿)ねてあった(👦)。次郎が敷居のすぐ近くに(💑)坐(zuò )っ(🏫)てお辞(cí )儀を(🙆)す(✊)る(🤫)と(📒)、(🕦)
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