フェラ 動画《いけない 関係 動画》2行目ライン
いけない 関係 動画あらすじ
就寝し(🏷)ゅ(🆖)うしんは九時半、(🔵)消燈しょうとう十時と(🐚)きまったが、懇談会を終わった(🍑)ときに(🈺)は(💈)、すでに九時(📔)半をす(🐱)ぎていた(🌪)。
講堂(táng )で(📰)は、(⚡)掃除(🧀)(chú )はもうあらかた終わっ(👚)て(❎)、机や椅子いす(🗻)の整頓せい(😢)とんにとりかかるとこ(🌌)ろだった。そこは、第(👝)一室と第二(èr )室の共同の受け持ち(🚯)だったらしく、田(tián )川大(🦀)作(zuò )や青山敬太(🦑)郎な(🕒)どの(🤚)顔(yá )も見(🍾)えていた。田川(🐿)は、例のしゃ(🛅)が(🤟)れた、激(🌒)は(🚆)げしい号令口調くちょうで、ほか(🕣)の塾(🌹)(shú )生(shē(🐵)ng )たち(📶)をせきたて(😸)ながら、自分(🦐)でも椅子や机を運(yùn )ん(🔎)で敏捷び(👲)ん(🌌)しょうにたちは(🥉)たらい(⏲)ていた。これ(📀)に反して、青山の態度は(🏎)きわめて冷静だっ(🏼)た。かれは、田(🖱)川の声(shēng )に(😀)は(🛥)無(🌭)頓(dùn )着(🏌)むと(🍣)ん(😈)ちゃくなように(🏷)、並ならべられ(🕹)ていく机の列をじっとにら(💥)んで(🦈)は、そのみだれを(⚓)正していた。――(😻)二人とも、それぞ(🥁)れに室長に選ばれていたので(🍶)あ(🏜)る。
(🚽)講堂(🍜)では、(🎑)掃(sǎo )除はも(💯)う(💼)あらかた(👗)終わ(🏢)って、机や椅(🎒)子(zǐ )いすの(🎇)整頓せいとんにとりかかるとこ(🏔)ろだ(👻)った。そこは、第(✋)一室(shì )と(🐁)第二室(shì )の共(gò(👫)ng )同の受け持ちだったらし(🐚)く、田川(📩)大作や青山敬太(tài )郎など(📸)の顔も見えて(👡)いた(✝)。田川は(💃)、例のし(😻)ゃがれ(🏣)た(⛴)、激はげしい号(🔅)(hào )令(🏘)口(🔌)調くちょう(🎁)で、ほ(👀)か(🍺)の塾生(shē(🈲)ng )たちをせきたてな(🎞)がら、自分で(📊)も椅子や机を(♉)運んで敏(🚅)捷(jié )びんしょうに(🥙)たちはたらいて(🍣)いた。これに反(fǎn )して、青山の態度(⏯)は(🔔)き(🏮)わ(👆)めて冷静だった。か(🐵)れは、田川の(🤢)声に(👾)は無頓(dùn )着むとんちゃくなよう(🃏)に、並なら(🕛)べられ(🌤)ていく(🌧)机(🍵)の列を(🚱)じっ(🍨)と(🔊)にらんでは、そ(👺)のみ(⬆)だれを正(🌛)していた。――二(è(🔨)r )人とも、そ(🍻)れぞれに室(🏁)長(zhǎng )に選ばれていたのである。
「いや、(👓)そうではあるまい(🥛)。世の常の心(🈚)では、あ(⏪)あ(💫)はつけ(🛣)るもので(🗒)はない。わ(✖)し(✏)の耳には、そ(❇)のま(🍝)ま仏(fó )界ぶつかいの(🛶)妙(miào )音みょうおんとも(👍)きこえ(➰)た(👆)の(🔩)じ(🎂)ゃ。鐘をつくなら、あ(🤩)のよう(🥑)に(🚯)つき(🎲)た(🔽)いもの(🐣)じゃのう。何も遠慮えんりょするこ(🙍)と(🥑)はない。みん(🎑)なの心得(😽)にもなる(🍸)ことじゃ。かくさ(🥢)ず、そなたの気持ちをきかせ(👜)て(🎩)はく(📇)れまい(🥅)か(🙎)。」
そう思ったと(🚆)き、自(🎱)然に、かれの眼にう(🔧)かんで来た二(🚢)(èr )つ(🔜)の(✖)顔が(👘)あった(❄)。それは、大河(🌥)(hé )無(🌝)門(🚝)の顔(yá )と、青山(shā(🤓)n )敬(📚)太郎のそれだった。ゆ(💬)う(✨)べ(😿)の懇談(tá(🎛)n )会(huì )の様子か(🌑)ら判(pà(😶)n )断して、(🍨)こんな落(luò )ちついた板(🥂)木(🧣)の打(🎑)ちかたのできる(😫)のは(🍐)、お(🚘)そ(🛂)らくこの二(🚚)人のほか(🌽)に(🥙)は(👍)ないだろう。そして、第(dì )一(🙆)週(zhōu )の管(🐉)(guǎn )理部(bù )の責任(rèn )をひ(🤣)きうけたのは第(🎰)(dì(🍍) )五室(🍤)だっ(🅱)たのだ。――(👑)そこ(🕌)まで考え(⏰)ると(🤢)、かれはも(🔵)う、今朝の板(bǎn )木が大河の手(shǒu )で打(😂)たれてい(🥎)ることはま(🏮)ち(♍)がいな(💌)いことだと思った。
(🕊)次郎(láng )は(🌿)、(🔠)そんな(🗄)対話の中にも、友愛塾に課され(🥑)た大(🍲)きな(🐚)問題があると思った(🛺)。そして、かれら(🌃)の話が(☔)どう発展していくか(♟)を興味をもって(👺)待(💇)っていた。かれ(🎯)らは、(🔹)しかし、笑(xiào )ったあと、急(🧦)(jí )に口をつ(⌚)ぐ(🍊)ん(👍)でしまった(🕖)。次郎(🚇)が大(dà(🎮) )便所の中にいることをだれかが(🐹)思い出(🍍)し(💬)て、みんなのお(🥇)しゃべり(⏪)を制止する(💘)合(hé )い図(😏)(tú )をしたものら(💀)しい。
静(jìng )かな(🔈)空気の(🔥)中(zhōng )を、(🤱)えぐ(👨)るような沈(🛐)黙の数秒(⛷)が流(🛎)れたあと、(❣)朝倉(🆓)(cāng )先生の言葉が沈痛ちんつうに(🥧)つづけ(🚎)ら(😣)れた。
そして(🎹)、その(🦆)まま、(🍑)すこしも調(diào )子をかえな(😧)いで、また槌を(🐛)ふる(🎁)いつづけた。
次郎は、(📍)すぐ、事(shì )務(wù )室の前から(🐘)玄関にかけての掃(sǎ(🏉)o )除を手(🐿)伝(🚴)った。朝(cháo )倉(cāng )先生も、その(😴)うち(🛸)に塾(shú )長室(👷)から廊下(🔒)に出(chū )て、みん(🎐)なの様(🐔)子を見て(➡)いたが(🌮)、そ(🔌)れもほんのしばらくで、すぐまた塾(🤪)長室に(🚤)もどり、椅(🔛)子に(🐔)腰こしをおろす(🖐)と(😘)、そのまま何(hé )か深(➰)く考え(⏯)こんでいた。
塾長室の掃除は、(💝)朝(🐔)倉先生(🦔)夫妻が、空林庵(ān )の(📘)掃(🎯)除(chú(🤦) )をすましたあ(🏒)と、給仕の河(💛)(hé )瀬かわせに手つだ(🌧)って(✈)もらって、自分たち(🍋)の手で(⏹)やることになっていたが(🕶)、次郎も、都合が(🔲)つ(🚯)き(✂)さえ(👩)すれば、(📙)手つだう(💮)ことにしていたのである。
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