「君(jun1 )のまじめな常識がそれを許(xǔ )さな(⛏)いだろ(📚)う。」(🥑)
塾生たちは(🥌)、か(🤸)るく(🤖)とじたまぶたをとおし(🗑)て、窓のすり(🔇)ガラスに刻(kè(🥟) )々に明(míng )るくなって行(háng )く朝の(👖)光を感じながら、つぎの(📝)言葉(🦆)(yè )を待った(🔨)。軒端のきば(🧀)には(🚮)、雀がちゅんち(😇)ゅんと、間をおいて鳴きかわ(🎎)してい(⛳)る。
その(🚺)あと、就(🈶)寝(qǐ(🦊)n )前の行事(🔹)(shì(🉑) )として、最(🔙)初の静坐(💟)せい(😴)ざがはじま(🌜)った。塾(shú )生たちは、(😻)各室(shì )ごとに、(📯)きちんと縦(🔙)たてに(⏪)な(⏱)らび、(🍕)朝倉(🚖)先生の指導(dǎo )にし(📯)た(🛴)がってその姿(🍫)(zī )勢をとった。
「次(cì )郎(📥)さんの板(⚾)木の打ちかたには、行事(🖐)(shì )の性質や、そのときど(✴)き(🔩)の必(bì(🐏) )要で(🌝)、少しずつちがった調(🌁)子(🧒)が出(chū )ますわ(🥤)ね。あたし(📎)は、それがいい(⏬)と思(⬅)います(⏯)の(🚯)。それでこ(💛)そ、そのときどきの気分が(🆖)出るんです(🎿)もの(🏝)。板木(🦐)だ(🐯)っ(👷)て、打ちかた次第しだいでは芸術になりま(📂)すわ。あたし、(➿)次(cì(🛴) )郎(🥋)さんの板木の音をきいて(🙋)いると、いつもそう思いますの(😘)よ。先生には(🔹)叱し(🏳)かられるかもしれ(👎)な(🌷)いけ(😋)れど、(📮)今(👜)(jīn )朝(🥐)の打ちか(🐻)ただって、頭(🔁)かぶせにわるい(🎙)とば(🌝)かりい(📠)え(🤣)ない(😬)ん(🍬)じゃ(👬)ない(🏀)かし(📨)ら。」
と、(🛵)なま返(🕺)事を(🎉)し(🍇)て眼をそら(🚙)し(🦋)た。そして、そのまま、すぐそこを去り、塾長(🍨)(zhǎng )室(shì )のほうに行った。
先(🍝)生の言葉の(🔸)調子は、(🚠)は(🗓)げしい(🕘)と(💩)いうよ(😇)りは、むしろ悲痛だった(🌈)。
次郎は、(😀)それで安(ān )心す(🎉)る気(👆)に(🔄)はむ(🈵)ろんなれなかった(🚇)。しか(🛍)し、(🔑)夫人がそんな(👰)ことを言って(🍬)自分(😝)(fèn )をなぐさめるために、わ(🏌)ざわざ(🈴)自分の室(🍱)にやっ(🔴)て来たのだと思うと(🛥)、何か(🐧)心(🏓)のあたたまる(⤴)思(🚗)いがした。そして、そ(🔃)の日のかれの日記の中(👆)に、そのことが(🖤)、今朝(🔙)(chá(📑)o )からの(🤵)できごと(🚁)とともに、大事(shì )に書きこま(🖋)れていたことは(🍹)、い(🏨)う(🌹)までも(🚊)ない。
次(♌)郎(láng )は、(⛱)すぐには、(😶)その意味が(🚔)のみこめないで、きょとんとして(🕜)いた(🐍)。す(🐾)ると、先生は、
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