ついこな(🏑)いだ、(🍤)朝倉(🍱)先生(⛽)(shēng )のことで道江と(🤚)話しあった時、道江(😋)の自分(fèn )に(🏕)対(📢)する心づかいを、(⛅)あれほど無(wú(🥁) )造作(zuò(🕡) )に、―(🚁)―(🎲)考(🈚)え(❎)ようでは侮(🔗)辱と(⭕)も思えるほどの無造作な態度で(🌓)退(🥠)け(📐)た自分(🐰)が、きょうは、(🍀)たとえわずかな時(🤯)(shí )間にせよ、道江(jiāng )の問題に夢中(😷)にな(👆)って、(🚩)朝(🤗)(chá(🛠)o )倉(🎹)先(xiā(🛁)n )生のことをまる(🔹)で忘(wàng )れて(🦏)しまっている。何という矛(máo )盾だろう(⬅)。いや、何(🌋)という軽薄(🍐)(bá(😠)o )さ(👹)だろう。
「そん(🍕)なば(🚈)かな(🏭)ことがあるもんか。何かほかにわけが(🏭)あるんだよ、きっと。」(📖)
それによると(🎸)、血(xuè )書(🔈)のことは、も(🔂)う昨(zuó )日のうちに(😽)警察(chá )や(🚍)憲兵隊の耳(🦏)にも入り、県の学務課に(🚃)も通報されていたらしい。今(🥞)朝(💔)はさっそくそのことで学(📆)務課(🌒)の(🔛)方(fā(🍲)ng )から電話がかかっ(💀)て来(🏁)た。校長はちょうどその時(shí )四人の代(😬)表(⚾)と会(⏳)ってい(🚬)る最中だ(🍋)っ(🎨)たので、教(jiāo )頭が代(🌶)っ(🚄)て(👯)そのことを報告す(🕔)る(💐)と、では一応おだやかにその血(🔊)書(📿)を(🔙)受取るがいい。そ(🗞)して校長自身それを(🚧)も(📣)ってすぐ県(🚰)庁(🙆)に出(🍣)頭(🌠)(tó(😲)u )するように、ということだった。教頭が紙(🖌)片(pià(✖)n )に書(shū )い(🈸)て校(xiào )長に(🌳)渡(dù )したのは(🏔)、そのこ(🤡)とだったに(😿)ち(🍡)がいない(👧)、という(⛓)のであ(🚾)る(🤱)。
「本田も、しかし(🔪)、(🐡)このごろは大ぶ(🙆)思慮深くなって(🔑)い(📜)るか(👼)らね。」
「用(yò(⛩)ng )がないか(㊗)らさ。」
「しか(🌔)し、それ(🎃)なら、なお(🍠)さらこん(👀)な(🌍)時には活(🐭)躍(yuè )しそうなも(🏄)のじ(🎩)ゃないか。」
「(⏯)で(🍦)も(🐟)、それは次(🎅)郎(🐥)さんがおっ(🔑)しゃ(😠)るよう(🗒)に、(👶)かえっ(😊)ていけないことにな(🥐)るか(🕕)も知れないわ。いっそ、ここ(😩)のうちか(🦓)ら(🔴)学校に通うことにしては、(😧)どう(🕟)?」(🚣)
「まあ、本(běn )田さ(🎾)ん、しばらくでした(🚍)わね。さ(🐻)あどうぞ。先生は書(shū(❗) )斎で(🌩)すわ。」(🥍)
「勝手にそう思う(🐊)なら、仕方が(🏪)ありません。」
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