そ(🐛)のあと、就寝前の行事として、最(🤑)初の静坐(zuò )せい(Ⓜ)ざがはじまっ(🕗)た。塾生(shēng )たちは(⏫)、各(🍰)室ご(🚛)と(🎸)に、きちんと縦(⬜)た(🍝)て(💳)にな(👍)らび、(📐)朝(chá(🚾)o )倉先生(shē(🚀)ng )の指(🍙)導(😒)にしたがっ(🌱)てその姿勢をと(🔮)っ(🚀)た。
朝の行(🗜)(háng )事は(🖼)、まず(🍟)室(💘)内(nèi )体(tǐ )操(❔)に(👉)はじまっ(🙌)た。それは(✉)友(yǒu )愛塾のために特に考(🦊)案されたもので(🍺)、そ(😧)の指導も指揮(huī(⤵) )し(💥)き(😠)も(👽)次郎(lá(🧡)ng )の役(🕓)割(gē )だ(🔈)った。体操(⛄)(cā(⭐)o )が(💵)すむと、朝(cháo )倉(⌛)先(xiān )生(shēng )の(💷)合い図で静坐せいざ(💀)に入(💗)った。これは就寝前(🔵)の静(🏖)坐にくら(🥛)べると(🈴)、いくぶんながか(🐠)ったが(🐮)、それ(🎧)で(🛫)も、せいぜい十四五(🛎)(wǔ )分(🏻)ぐらいだった。次郎は、(🔲)今朝も(🕉)足音をしの(👩)ば(⛏)せ(🐥)な(🌊)がら、(🍤)塾生た(🏅)ちの(🔛)姿勢を(🙉)直(🖊)してやった。
越前(⏯)(qián )永平寺え(⛹)ちぜんえいへいじに奕(📸)堂(⏬)えきど(😒)うという名(🌺)(mí(💄)ng )高(🦍)い和(hé )尚お(⚫)しょ(🍳)う(🎯)がいたが、ある朝(cháo )、しずか(👏)に眼をとじ(🍐)て、鐘楼しょう(🦖)ろうからき(🎞)こえて来(lái )る鐘かね(😱)の音ねに耳をす(🕙)ましていた(🐽)。和尚は、今朝の鐘の音(yī(😷)n )には、いつ(🎞)もにない深い(🖊)ひび(📻)きがこもってい(🥊)るような気(😸)(qì(📦) )がした(🖲)のである。
そ(😵)して(⛑)、次郎の(🤭)ほうをちょっとぬすむように(✔)見ながら、
「(🖲)出してくだすって(📲)もいいじ(🌪)ゃありませ(🏌)んか(🕐)。」
「気がついて(🔭)いるなら、(😠)すぐそう言(🛬)っ(🏁)て(🌘)く(✂)れたらよかりそ(⏺)うなも(⌚)のだ」と、そんな(🥙)不平をもらす(🎢)ものも(☕)あった。また中(zhōng )には、「(📶)先生(👻)(shēng )は要す(🍨)るに指導(💸)者でなくて批(🛀)(pī )評家だ」(⛎)など(🍾)と、し(📶)たり顔(💇)に言うも(🐟)のも(🙍)あ(👎)った。しかし(🙎)日(rì )がたつにつれて、しだいにかれら(🤺)の間に(🆑)取(qǔ )りかわされ(✊)出(🚩)(chū(♊) )したの(😀)は、「ひ(📷)ま(🍿)なようで、いやに忙いそがしい(🌐)」(🧖)とか(🥒)、「(⚪)しま(🌥)りが(🚚)ないようで、変にきびしい」とか、そう(🏳)いっ(✌)たちぐは(💞)ぐな気持ちをあらわ(📞)す言葉(👚)だった。
次郎は大(🐈)河(hé(🌌) )の顔を見ると、救われたような、こわいような、変な気(⛔)になりながら、つと(⏲)めて平(🍻)静(jìng )をよそお(🥣)ってたずね(💄)た。
「ええ、はじめのうちは、いつもこん(🐘)なふうですよ。五(wǔ(💹) )分や七(qī(🍈) )分(fèn )はたいて(🚩)いおくれます。」
飯島は、いかにも得意(💐)(yì(🦄) )らしく(🙂)こたえた(🎲)。
(お(🌫)しまいの、あの乱暴(🦎)な打ちかたをやったの(🚮)が、自(🈸)分だ(♟)ということは、す(🧢)で(🏀)に先生(😊)に言っておいたのに、先(xiā(🈁)n )生(🐽)はどうしてそのことをはっきり言(yán )われない(📈)の(✳)だろ(🔦)う。もしそれが助(zhù )手(shǒu )とし(🧟)ての自分の立場(💏)(chǎng )を(📜)まもってくださ(📭)るためだとした(🥢)ら(🔑)、自分(fè(👔)n )はむしろ心外だ。大(💌)(dà )河もむろん心外に思って(🔕)いるに(🌈)ちが(🍯)いない(🔚)。)
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