日本《夫婦 の 中出し》2行目ライン
夫婦 の 中出しあらすじ
彼は、しかし、それからも、校内(🚤)を(👂)方(👱)々歩きまわっ(🗝)て、(❣)上(🔈)級の生(shēng )徒(tú )た(👃)ちが幾人かかたまって話(😳)(huà(💭) )してい(😛)る(🚷)のを見つけ(🚓)ては、その(💱)仲間(😫)に入り、それとなくストラ(👨)イ(🍟)キを煽動する(😃)よう(🐋)なことを言っ(📷)たり、次(cì )郎をけなしたり(✂)することを忘(wàng )れなかった。
そう考(kǎo )える(🚕)と、(🐕)「かわ(📇)いそうに」という先生(shēng )の言葉の意味は、これま(⏯)で考えたのとは(🔝)まる(📀)でち(🎰)がったも(👡)のに(🤹)なって(👔)来た。先(🛹)(xiān )生は、その(🖊)言葉(⭕)に(⛺)何も(🎹)とくべつな(⬜)意(📍)(yì(✅) )味(🤡)をも(🥛)たせようとされたので(🍵)はない。ただ先生のはっきりしたご決(🦑)意と(✝)自(zì )分に対(duì )する愛情(🏠)とが結(jié )びついて(📜)、何(📌)の(🈴)作為さくいもなくそんな言葉(yè(✒) )とな(💬)ってあら(🦂)われた(🔕)まで(💎)だ。それにしても、先(🍖)生(🌲)のそのご決(🕺)意について、自分がこれまで一度も考えてみよ(🐼)う(📝)とさ(😀)え(🕷)しな(🚂)かったと(🈸)いうことは、何という(🎥)愚かさだったろ(👗)う。先(xiā(🅾)n )生が自(📸)分をどう考えていられよ(🥃)うと、(🐤)その(📑)意(😄)味(😽)で、自分はたしか(🐵)に己を知ら(⚽)な(🎵)い(💵)飛びあが(♓)り(👟)者だった(⌛)にちが(🌚)いないのだ！ (😆)次郎の自己(🍙)反省は、昨(♏)日(🥗)(rì )以(yǐ )来(lái )、こんなふ(🏗)うに次第に(📔)深(🚲)まっ(🌇)て行くばかりだ(🎚)っ(🏫)た。「かわいそうに」という(🗃)言(yán )葉を、(🚈)先生のごく自然な愛情の(🎰)言葉だと思えば思うほど、それが深(🔱)(shēn )ま(🙌)って行(háng )くのだった。しかし(🌨)、そうした自(zì )己(jǐ )反省の(👫)苦しみは(🦍)、彼(bǐ )にとって(🤥)はそうめずらしい(🌲)ことではな(🉑)か(❄)っ(🐡)た。彼(bǐ(🐃) )は中学入学以来(lái )、(🗯)とりわけ白(bái )鳥会(💾)入会(😍)後は、(🌷)絶えず自己反省の苦しみを(🍵)味(💘)わって来た(🖊)、といっても言い(🌳)す(🚹)ぎでは(🍸)なかった(🤪)のである(🧘)。だ(🚶)から、もしそ(👔)れに朝倉(cāng )先(xiā(🍛)n )生の問(🤐)(wèn )題が直(⛽)接結(jié(🥑) )びついていなかっ(😃)たとすれば、彼は(🧘)、きょう学校(🖕)で、同級生たちにあ(🕳)やし(✏)ま(😦)れるほ(🛹)ど暗い(📈)顔(yá )は(⛰)していなかったかも知れな(🕣)い。彼を絶望に近いほ(🧝)ど(🎭)の気持(chí(🧗) )に(📂)さ(🏽)そいこ(🔖)んで行った(👦)のは、(🍘)何(🚮)(hé )といっても、朝倉先生の辞(cí )任(rèn )が決定的である(👝)ということ(🤹)に(🦉)気が(🎅)ついたことであった(🎎)。彼はそ(😖)れを思う(♌)と、(📮)もう何も考える力がなかっ(🍼)た。幼いころ、乳母のお浜にわかれた(😽)あ(📙)とのあのうつろな気持(🥃)、(🔝)母に死別(🃏)れたあ(👇)とのあの萎(🏎)しなえる(🥌)よう(🤕)な気持、それがそのまま現実と(🐥)なっ(🏦)て身に(🖼)せまって来るような感じがして、きょうは朝から誰とも口をきく気になれな(🎇)かったのである(🚪)。
彼(bǐ )は、(🌧)自分(fèn )の方か(🙋)ら馬(📜)田に(👠)言(🈺)葉をかける気に(🌙)はま(🤾)るでな(💔)れな(🐪)かった(🚔)が、し(🧙)か(🆔)し、馬田(➿)の(🗺)方(fāng )から(💳)言葉をかけ(🍱)られることは、十分覚(jiào )悟(wù )も(📠)していたし、心(〰)のどこ(🦑)かでは、む(😀)しろ(🍁)期待(dà(😗)i )もしていた。とこ(🛐)ろが、茶(chá )店のまえを(👤)と(🎐)おり過ぎて(🌜)四(👔)五間(⛲)行っても、誰(😾)(shuí )も声を(🤴)か(😉)けるも(🔛)のがな(🔕)かった。彼は(✝)安(😈)心とも失望ともつ(🔑)かぬ変な気持(😝)に(🆓)なり、われしら(🚿)ずうしろをふ(🗓)りむいた。
(🚌)そ(✔)れか(🏯)ら田(🗞)上と校(xià(🐜)o )長と(🚜)の間に、二(🗯)三押(⛑)問(wè(📽)n )答があったが、(🛣)校長(zhǎng )は同(tóng )じことをくり(🍇)かえし(😅)て(🤕)はため息を(🈁)つくだ(🎴)けで、一向(xiàng )らちがあかな(🛫)い。四人のうち(🙂)でも比較的(😊)気(➖)短かで、ぶっきらぼう(🖲)の新賀は(😊)、たまりかねたように(🐐)言(🤽)った。「では、その願(📖)書は(🍐)お(🎧)返し下(🐅)(xià )さい。僕たちで直接知(🏨)事(shì )さんに(🌗)差出し(🐜)ますから。」すると、(🥁)校(👯)長は(😊)、いきな(🔍)り血書をわしづかみにして、(🐟)大あ(🎆)わてでそれを(🎮)、(🖱)かくし(🤨)につっこん(🎉)だ。そしてもう(🕗)一(🚌)(yī )度椅子(zǐ )か(👸)ら立ち上り、右(🗑)手(shǒu )を顔のま(😜)えに立て(🥁)、ま(🤕)るで(🕠)ばね仕掛(guà )のようにそ(🐶)れを左右にふ(💯)った。何(😋)か言おうとしているらし(✌)かったが、(🧐)四(🍀)人の耳(🔍)には(🐛)ただ「(🌾)う(👌)ん、(🅾)うん」とき(🍽)こえ(🕛)るだけ(🦇)だった。梅本(🖨)の言(yán )う(🍽)ところでは(📺)、校長の鼻(🏕)がもっと(🐰)烈しく(🎇)上の方に移(🉐)動(🍡)したように(💟)見え(🐵)たのは、その時だったそう(🍫)である。新(🕉)賀はすっかりおこり出(chū )してしまった。彼はそ(🏎)れま(🖨)でみん(🛀)なの(😕)うしろの(〽)方に(🛵)立(✅)っていたが、いきなり(📴)田(tiá(💪)n )上をつきのけ(📀)るようにして(🔽)校長の(☝)机のまえに(🥟)寄って行き、乱(🔠)暴に手をさ(🕚)し出しながら言った。「そ(🦀)の願書(🗓)はわ(🍤)れわれ(🐨)の血でそめた(🐾)もので(🦄)す。それをむだ(🙈)には出来(💫)ません。返して下さい。」校長は(😯)、しかし、ただやた(🐚)らに手(shǒu )を(🐒)ふっ(🥍)て(💙)いるだけ(🐉)だった(🤒)。
次(📋)郎は感激と失望の(📲)旋風せ(🦇)んぷうの中(zhōng )に(🏷)、やっと身(♈)をさ(🧕)さえてい(🌂)るだけだった。あふれて来(lái )る(🎄)涙が膝の上(🗜)につっぱ(🔫)った腕(wàn )をすべって、まだらに縁板(bǎ(♈)n )を(🔫)ぬ(🕕)らした。
四人が(🕊)こもご(🔎)も語ったとこ(😘)ろ(👬)を綜合する(🎈)と、こう(🎃)である。――
と(🤬)、敏(👯)子が(🎢)微(wēi )笑しながら、
「僕(🛁)も橋(🍤)(qiáo )を渡って様子(🚐)を見ていればい(💙)いんで(🧞)しょう。あれから(🧟)村の入(🚇)口までは見(🍇)通しだ(🍦)から、大丈夫(🦒)ですよ(🎥)。」
そう言ってい(🤠)るところ(😩)へ、ちょうど徹(chè(🆚) )太郎が帰っ(🕍)て来(lái )た。茶(chá )の間に(🦉)は(🥡)いっ(🥚)て来(♊)て次(🌬)郎(láng )たちの顔(yá )を(🐬)見る(🕤)と、(❇)「(🛁)よう」と声をかけ、すぐ服(🐯)をぬいで(⏱)真裸に(⏰)なり、井戸(hù )端に行っ(🌞)てじゃあじゃあ水をかぶっていた(🖥)が(🏇)、まもな(🕓)くぬれタ(🤖)オルを両(🚦)肩に(❎)かけ(🌭)てもどって(🙊)来(lái )た。そして、敏(😒)(mǐ(🌂)n )子に(🗺)向って、
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