その日(🕠)、(🔌)校長は県(🐮)庁に行ったき(⤴)り、ついに学校(🗒)に(🆕)顔を見せ(🥌)なかった。西山教頭が何度も電話口に呼び(🔌)出され、ひる(🐍)すぎに(🍟)は、五年全(quán )部の(🗻)学籍簿がくせき(🏥)ぼを抱(🕢)えて県庁に出か(🌚)けた。と(🌂)いうことが、給仕(⛄)の口か(📱)ら(✋)生徒(tú )たちに伝(yú(🎱)n )え(🏭)られ(🔰)た。生(shēng )徒(tú )たちに(✨)は、それが(👓)何を意(🏢)味(wèi )するか(🕙)は、さっぱりわ(🤢)からなかった(🤞)。それ(😯)だけ(🎻)に、(🍈)不(🏥)(bú )安な空気(🕞)はひけ時(🚨)が近づく(🌅)に(🏁)つれ(📴)、次(cì )第(dì )に濃こくなって行った。
と、次郎はなげるように言ったが、
(🅰)家(jiā )に帰りつくと、(🐩)す(👕)ぐ(🥅)彼(👙)は(🌪)、道江(🐔)が(🤣)来てはい(🐴)ないかと思(sī )っ(🔇)て、(🍀)鶏舎の方(🤛)まで行って(⬆)それと(🤥)なく彼(👌)(bǐ )女(🔬)をさがした。しかし、(📞)来たような様(🌔)子はなかった。で、彼は(🚲)すぐ(🔂)その足(📿)で大巻を(🍹)たずねた。
(🥂)次郎(📎)は、これまでにも(⬇)、しばしば、自分の全く予(👹)期(🐫)し(🤚)ない(🔓)言葉を朝倉(cā(🚃)ng )先生の(👃)口か(🛠)らきいて驚(📞)くこ(🔗)とが(🍈)あ(🤠)った。しかし、(🔞)今(🈲)(jīn )の言(🎊)(yán )葉ほど彼を驚(jīng )かした言(yán )葉はなかっ(🧐)た(❣)。こ(📋)れま(⏸)では、次郎が自(🏺)分の考(kǎo )えに裏書し(🐲)て(🍗)もらえる(🚓)と思っ(📹)ている時に、かえっ(🦍)てそれを否定されたり、何か得意に(👭)な(⛩)っている時(🎆)に、きびしい反(🌷)省(shěng )を要求さ(💶)れたり(🛄)する場合(hé )が多か(🆓)った(😂)。今の(📒)はまるでその逆だっ(🉐)たという(⛲)こと(🤺)が(🐆)、彼にとっ(⬇)ては、この(⛳)上(shàng )もな(🎤)い驚きだったの(🥉)であ(🚨)る。
次郎は、詰(jié )問きつ(🆑)もんするよう(🤷)にたずねた。
次(cì )郎はすこし顔をあからめた。が、すぐ思いつい(🚴)たように、
「も(🙉)う間(🗯)もなく帰るころだわ。」(⏬)
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