「(😫)そ(🚐)うだ、金(🎫)(jīn )があって時間があって学問するものは幸(⭐)福だ(🎼)、わしの塾じゅくの生(shēng )徒はみんな不幸なやつばか(💶)りだ、同じ土地(dì )に生(😑)(shēng )ま(👓)れ同じ年(😍)ごろでありながら(💙)、た(🆑)だ、(👫)金(💧)の(🌉)ために甲こ(✡)う(✨)は意気揚(yáng )々よう(🐵)ようとし乙(😴)おつ(🍽)は悄然(rá(🐁)n )しょうぜんとする、こんな不(😳)公平な話(👣)は(🎣)ないの(✖)だ、いいか(🐚)安場、(🐓)そこでだ、わしは生(🏽)徒(tú )共の肩(🖲)身を広くさしてやりた(🎤)い、金(jīn )ず(🏬)くではか(🍚)なわな(🥋)い、かれらの学校は洋(yáng )風(fēng )の堂々たるも(🚠)の(🔕)だ、わしの(🏙)塾(🎋)じゅくは壁が落ち屋根がもり畳(😴)たたみがぼ(🎽)ろ(🍚)ぼろだ、(💐)生徒は町(dīng )を歩くに(❕)いつも(🔐)小さ(🔺)く(🌍)なってし(🖋)ょぼしょぼしている、だからせめて野球でもいいから一遍いっぺん勝たしてやりた(📚)い(😦)、実力のあ(🐌)る(📲)ものは貧富にかか(🏖)わらず優勝者にな(🏥)れるものだ(🏨)と(🏂)いうことを知(🌡)らしめたい(🔈)、師範生も中(zhōng )学生も黙(mò )々生も(👉)くもくせい(😲)も同等の(🎷)ものであると思わせた(🎑)い、(⭐)大(dà )手をふって町を歩く(🗼)気にならせたい、だからどう(🚠)し(😬)ても今度は勝(🥧)たねば(💺)ならん、(🎍)わしもこの(🌶)年に(➖)なって、な(🔨)にをくるしんですっ(🗃)ぱ(🌨)だか(🏄)になって(❔)空あき(👅)地ち(✌)でバットをふり(👝)生(♌)(shēng )徒等を相(xià(👾)ng )手(shǒu )に遊(🐿)んで(🚂)いたかろう、生(🚼)徒(⛓)の自尊心を(👰)養(👘)成したいためだ、そ(🆙)うして一(👕)方において町(🅰)の(📧)人々や官学崇(🌱)拝者(zhě )を見かえしてやり(🌍)たい(🏌)ためだ、野球の勝敗(bà(🚒)i )は一小(🚷)事(🐒)だ(🗻)が、(☕)ここで負ければ(🧔)わしの生(🛄)徒(🔕)はます(⛰)ます(💓)自尊心(xīn )を失い肩(🛣)身を小さくす(🐑)る、実に一大事(🚿)件だ、なあ安(ān )場(chǎng )、今度こ(📶)そはだ、なあおい、しっかりや(🤪)ってくれ(⛳)」
「(🛠)ぷうぷう(⏸)ぽ(😉)うぽう」
かれは(🏹)肝きもをつぶ(⏬)して(🔽)まご(📷)まごしていると後(hò(🦐)u )ろから声(🗨)(shēng )を(🙂)か(👈)けたものがある。
「(🛌)待ってくれ」と光(😟)一はいった(🚘)。「(🧛)一体手塚のなにが悪いんだ、問題の要(🈁)点がぼくに(🗝)わからないから説明し(🎎)て(🥢)くれ(💜)た(🏻)ま(👼)え」
(🆘)じっと目を閉とじて祈念(🎭)するとふしぎにも勇(yǒng )気が次第に全身に(🚀)充満する(⤵)。朝(💲)飯をすまして塾(🍩)へゆくと安場が(🚁)すでにきていた。一(🚺)分時ぷんじ(👨)の違い(🏡)もなく全(quán )員がうち(🕒)そろうた。そこで(⌚)先(🔀)(xiān )生が先(⏩)頭にな(✅)って調(🖍)神社つ(⬇)きのみやじんじゃへ参(cān )詣(🤽)する(🎲)、それから(📆)例(🥓)の(❄)空(🐜)あき地(dì )ち(📒)へでて猛(🛍)烈な練習をは(🌙)じめた。
(💜)松の枝に乗って(🚇)いた覚(jià(✳)o )平と(🚊)善(🥝)兵衛はバ(🚹)ン(🔫)ザイを叫ん(🎍)だ拍(💰)(pā(🔜)i )子(zǐ )ひょうしに両手をあげたの(💤)で、松の(📶)上(shàng )から転(zhuǎn )が(👣)り落(luò )ちたの(👰)であった。落ちた(🦗)まま覚(📓)平はらっぱをふ(🐞)く(💁)こ(➰)とをや(🏨)めなか(🧔)っ(🛶)た(👌)。
やがて審判者(zhě(💉) )がおごそかに宣告(🔗)した(🚄)。
「なにを?(🈳) 大事(🚗)なことを?」
「黙々(🖲)もくもく先生(shē(👠)ng )と熊(🔷)田(🤬)先(xiā(📛)n )生(shēng )とどっちがこ(🔃)わいだ(🔺)ろう」
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