「むろん(🔟)校長(zhǎng )先(㊙)生に出し(👴)た(⬜)んだろう(👾)ね。」
「本田、ず(🙁)るいぞ。」
彼は、そんな(🎐)謎のよう(🏍)な(🥋)言葉を残し(😗)て、さっ(🏛)さとその場(♏)をはなれてしまった。
「そ(🎞)りゃあ、道(📎)江さんがここから学校(📏)に通うのは(🎛)いい(🦍)。そうする方が一(㊗)番いい(🌾)と(🏖)思うんだ。し(⛎)かし、学校の行きかえりに、(🤑)次郎君が道江さんの用心棒になるのはど(🤡)う(🔞)かと思うね(🍀)。」
こんなふうで(🦖)、校内(💔)(nèi )はその日じゅう決(jué )し(⌚)て静か(➖)であ(👱)ったとはい(📒)えなかっ(⛽)た(😄)。下(🌜)級の教(jiā(🔐)o )室までが何(🤽)とはなしに落ちつきを失(🎗)っていた(📨)。ふだん(😝)な(🎮)ら何(🦁)でもないことにまで先(xiān )生たちの神経がとがり、先(xiān )生(shēng )たちの神経がとがればとがるほど(🕛)、(🌕)生徒(tú )たちはその神(shén )経に(👞)触(🗯)(chù(🧔) )さわ(🔄)っ(🛫)てみ(🥐)るのを楽しむといった(🔦)ふうであった(😏)。大(🛳)垣前(🏗)校長(🧕)(zhǎng )は、い(🈺)つも(✌)先生(🧗)たちに向かって、(🍝)「生徒というものは、(⌚)自(🙎)(zì )分(🖊)たちのために(📍)先生(🏺)が(🐞)命(📪)(mìng )をすてるま(🎥)では、その先(🕗)生を偉い先(xiān )生だ(🔖)と(🐱)は(🚮)思(sī )わないも(🖇)のだ。そ(🎹)れを(⛱)覚悟の上(shàng )で(🍍)なくては、真の教(💠)育(🚦)は出来(lái )ない。」と言っていたが、(📰)その意味(wèi )をほんとうに(🎂)理解した(🌾)先生(📬)は、朝倉(cā(🎵)ng )先生を(🚷)の(🦊)ぞ(🔒)いては、(➰)おそ(❎)らく一人も(🚣)いなかったろ(👖)うし、今(🐠)で(💃)は、(🛒)どの先生に(🕗)も、そんな言葉は単(dān )に(🎖)言(yá(🅾)n )葉としてでも思い出されていそうになかった(🕗)。こうして先(xiān )生(shēng )たちは自分(🧓)を下手に護ろ(🥖)うとして、(🛑)一(🆔)歩(⛩)一歩と自(zì )分を生(shēng )徒たちの侮辱(rǔ )と嘲笑の(🍄)中に(🐦)追いこん(🌒)でいた(🧒)のであ(🎲)る。
「僕は(⛑)そ(🍭)ん(🔁)な(🎗)意(🥓)(yì )味(wè(🦉)i )で考えが足(🐠)りなかったとは思(🛺)っていないん(🛠)で(🏅)す。役(yì )所は正しいことを通すのがあたり(🍯)まえ(🍫)でしょ(🧕)う。」(❎)
「や(🍙)あ、いらっ(🍕)しゃ(📈)い。……ついでにこ(🌜)れ(⛲)だけ書いてしまうから、ちょっと失(shī )敬(jì(💆)ng )するよ。」
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