フェラ 動画《中出し 失禁》2行目ライン
中出し 失禁あらすじ
次郎は、(🏀)あっ(🕊)けにとら(🐐)れ(🙊)たよう(🦎)な顔をして、大(💹)沢(zé )を見つめた。
「かま(🍮)うもんか、これも校(xiào )風刷新(xīn )さっ(👰)しん(🐏)のためだ。」
彼(🦃)(bǐ(📲) )は(🎉)、いつと(🚊)はなしに(🏑)、そ(📦)ん(🌒)な気が(🚊)していた。はっ(🌀)きり意識(📴)して、そうなろうと努めたわけで(📝)も(🤶)なかった(🌡)が(🎛)、(👣)中学に入学して以(💯)来、日(rì )一日(rì(💊) )と、母や祖(🕧)(zǔ )母の(🎧)問題がその深(shēn )刻さを(👺)減(📵)じ(🚏)て行き、(💍)このごろで(🚠)は、よほ(🏣)どのこ(😲)とがないかぎり、(🔩)たいして気(qì )にも(🤝)かから(🎩)な(🎴)く(🍨)な(🏼)って来(🔫)たのである。それは、(🐍)たしかに(📓)、中学校とい(🐦)うもの(🎩)の空気(💎)が、彼に(🕑)いろいろ(🗾)の新しい問(🐷)題をあたえ(👘)、彼(🙋)の関(wā(📀)n )心を、急に家(👝)庭(tí(🌾)ng )以外の世界(jiè )にまで拡げてくれた結果にちがいなかった。その(👯)意味では、中学校というところも、尊(🕞)敬すべき先(xiā(😤)n )生(😴)(shē(🈷)ng )が(🍌)い(⛎)るいないにかか(🎡)わ(🕓)らず、人(🗝)間を成長させる何かの魔術をもったとこ(🚋)ろだ、といえ(🧑)るであ(🐋)ろう。
「うむ、去年(🔩)一度入学試験(yàn )で失敗し(💢)たんだ(🙈)が、(🥋)それか(👟)ら一年ばかり、しょっ(👹)ちゅう(♍)、い(✈)ろ(💗)ん(🏩)なこと(🦆)を一人(🐛)で(🎷)考えてい(🚎)たようだ。」(👇)
二人は、それからも、し(✒)ばらく(🖲)は大沢の噂をした。次(cì )郎には、「親爺(😢)」という綽(🔥)名(míng )が、いか(😖)に(😿)も大沢にぴっ(📩)たり(🍳)しているように思(sī(🧚) )えた。そして、そんな友達(🧘)を(🦃)も(🐳)っている恭一を(🛃)一層尊敬し(🛏)たくなった(🤱)。同(🍛)時に、(🧒)彼(🍑)の昨日(rì(🐣) )からの気(qì )持(⏮)が次第に明(🧙)るく(🔮)なり、こ(👣)れからの(🕍)闘(✨)いが(🚆)非常(🚩)に愉快な、力強い(🔎)もの(🍧)の(🔁)よ(🙋)うに思(sī )えて(😓)来たのであ(🐹)る。
「新(🔇)入(🕜)生(shē(🐅)ng )のためばかりではありません。五年生(👶)は、ち(🏕)っ(🐺)とも校(xiào )長先生(shē(⛅)ng )の教えを守(🤘)ってないです。あ(🏌)ん(😃)な五(wǔ )年生(shēng )は、(✈)僕、学(🤚)校のためにならない(💾)と思うんです。」
だが聰明(míng )な読(dú )者ならば、彼の(🏺)そう(🚒)した行為の裏(lǐ )に(🚀)、いつも一(yī(😡) )脈の哀愁(⤵)あ(🚁)いしゅうが流れてい(💂)たことを決(jué )して(♍)見逃(🔞)が(👶)さなかっ(🌉)たはずだ。実際(💞)、(🔤)哀愁は、(🈶)次郎にとって、過去十五(wǔ )年(🏠)間、切っても切れ(🛴)ない道(🥕)づれで(🐑)あったとも言える(🚹)のである。彼(bǐ )の負(🚜)けぎらい、彼の虚偽き(🤶)ょぎ(💜)、彼の反(fǎn )抗心(🕢)と闘(dòu )争(🧚)(zhēng )心、およそそうした、一見(🚺)哀愁(🍊)とは極め(📽)て縁(yuá(🔳)n )遠いように思(sī )われる(🌍)もののすべてが、実(shí )は哀愁(🚥)のや(🖌)むにやまれぬ表現であり、自然が彼に教(jiāo )えた哀(āi )愁(🤵)からの逃路(🚧)だ(🎨)ったのである(🚎)。そし(🚧)て(🎂)、も(🗓)し「(🙉)自然(rá(🌈)n )の叡(ruì )智(zhì )えいち」という(👬)もの(📚)が疑(💹)えないもの(😗)だとするならば、次郎の心がそろ(❔)そろと詩(🤴)にひかれていったということは、必ずしも不似(💜)合なことでは(💐)な(🤾)かったで(🍲)あろう。とい(🏀)うのは、何人(rén )も(🔱)自(zì )己の真実(🔴)を表(🐬)現し(💎)て(😊)みたいという(🚭)欲望をいくぶんかは持っている(💕)し(🛁)、(🚕)そ(🛅)して、哀(āi )愁の偽(➡)りのな(🔅)い表(biǎ(🗽)o )現には、詩こ(😒)そ最もふさわしいも(🥫)のだからで(🏓)ある。
「そうか。で、どうするんだ(🏃)い(🧚)、これから？」
「うむ、(🔰)去(👑)年一度(dù )入学試験で失敗した(🐟)んだが、それから一年ばかり、しょっちゅう、いろん(📎)なことを(🔒)一人(💵)で考え(🏬)ていたようだ。」
彼は、(😗)しかし、(🐗)彼のそ(🖼)うした(🌀)孤独を(😹)たいして淋(📥)しい(🚂)と(🐿)は(👞)感(gǎn )じてい(🗑)なかった。また、憤(💖)り(📰)や侮蔑の(😓)念も、たびか(🧟)さ(🏪)なるにつれて、(🎍)次弟(dì )にう(🈁)すらいで行き(🌈)、あとでは、かえって、同級生に(🎬)対し(😣)て憐憫(💳)(mǐ(🚰)n )に似(sì )た感(🧠)じをさえ(🤧)抱くように(🕟)な(🦑)った。こうした感情の(😃)変化は、彼にとって、元(🍢)(yuá(🦀)n )来さほ(😁)ど不自(zì(🕌) )然な(👣)ことで(🔐)はなかっ(🔅)た。それ(🉐)は、(🚐)つまり、彼(bǐ(🎸) )がかつて算盤そろば(😫)ん事(shì )件(jiàn )で(🙍)、(💺)弟の俊(🐶)三(🌧)に(♊)対して示(shì )し(📬)た感情の(🛳)変(🚊)化と、(🌯)同(tóng )じ(🈲)ものだっ(🚌)たのである。
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