(🥔)とにかく、このこ(👸)とは(🕵)、彼が中学(xué(🕐) )校の先生にか(👧)けて(🤰)いた期待が大きか(🦏)っただ(📸)けに、彼をこのうえも(😿)なく淋しがら(🧠)せた。そし(☔)て、(👪)ある先生(shēng )の授業(🔛)(yè )のお(🔔)りなど(🚀)は、(🧜)その時(🥃)間(🥫)じ(🌮)ゅう(🤫)、小(xiǎ(🎀)o )学(🙄)校の教室(shì(📍) )で権(quá(⚪)n )田原(🔌)先生に教わっていた頃のことを思(👉)いうか(🚿)べて、筆記帳(zhàng )にその似顔(💌)をいく(🎪)つも(🏠)書き並べ(😍)ていたことさ(🦄)えあった。しか(🎠)し、一ヵ(🚒)月、二ヵ月とたつう(📲)ちに、中(zhōng )学校というところは(🦀)、どうせそ(🚋)う(📽)した(💽)も(🧡)のだ、と諦めるよ(🛍)う(😶)になり、その淋しさも、(🐜)いつと(👠)はなしにうすら(👥)いで行ったのだった(👝)。
「父さ(📆)んだけな(⏲)らいいけど……」
「ええ(🧤)、見(🐎)て(♏)たんで(🏬)す。地べた(❇)を(👰)見るのは無(💂)礼だって言うから、顔(yá )を見てたん(🍉)です。」
「もう、よせ! もうこのくらいで(🈚)い(👃)い(💸)んだ。」
門(mé(🧟)n )を(🐛)出ると、無念(🎳)さ(🌬)が急にこみあげ(✖)て(🙆)来(🚠)て、涙がひとりでに頬を流れ(🕗)た。だが、同時(shí )に、不(bú )正(🤰)に屈しなかっ(🏥)たとい(😶)う(⚾)誇(♈)りが、彼(👷)の胸の中(🍍)で強(qiáng )く波うっ(🧡)ていた。彼(bǐ )の(🛩)涙(🧘)はすぐとまった。彼は一(yī )人(rén )で歩(🌸)(bù )きなが(🕋)ら、(🉑)少(shǎo )しも淋(lín )しい(🦍)という気(💧)がし(🌴)な(🐤)かった。「(🌟)武(🕵)士道(dào )」――(⬇)「(💄)慈(cí )悲」――今日講(jiǎng )堂で(➕)見たり聞い(🤡)たりし(💐)たそんな言葉が、いつの間(🈯)にか(📝)思い出(chū )されて(🗣)いた(🏄)。そし(✏)て、「慈悲」と(🕤)い(🌬)う(🍌)言葉は、もう正(zhè(🐺)ng )木のお祖母さんを思い出さ(👨)せる(➖)ような(🧡)、そんなやさしい言葉(yè )で(🐟)はないように思われ(💯)て(📷)来た。
彼は、しかし、彼の(🌮)そう(👫)し(🔩)た孤独を(🎥)た(🕶)いし(🚌)て(🌲)淋(🐅)(lín )し(🐣)いとは(💨)感じ(🦖)て(🥑)いなかった。また、憤りや侮蔑(🔐)の念(💷)も、たびかさなるにつれ(👙)て、次(🗣)弟(🔧)にうす(🤟)らいで行き、あとで(⛔)は(🤠)、かえって、同級生に対し(♒)て憐憫(mǐn )に(🏠)似た感じ(⌚)を(㊙)さえ抱くようになっ(🛳)た(🤰)。こうした感(♐)情(😂)(qíng )の変(🐷)化は、彼(bǐ )にとって、元来さほど(👚)不(🐫)自然(💟)なことではなかった。それは、つまり(🥣)、彼が(💯)か(👐)つて算盤そろばん事件で、(🕳)弟(dì )の俊(jun4 )三(🌸)に対して(🤤)示し(👣)た感(🚽)(gǎn )情の変化と、同(tóng )じもの(📨)だったのである。
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