「(🌷)飯(fàn )島なんかも、そうだ(🍡)ろう。」
「私は、君らを、良(liáng )心(🍜)をもった(🌨)自(zì )主(🌳)的な人間(jiān )とし(💸)てこ(🤒)こに(🕓)迎むか(🏕)えた。だから、かりに君ら自身(🐲)が、(🦓)君(🐇)(jun1 )らを機械のように取りあつかってくれとか(🗝)、犬(quǎn )猫いぬねこのよ(🌃)うにならして(🚼)くれとか、(🐂)私(sī )に(🚑)要(🍘)求した(⚡)とし(🥖)ても、(🥈)私(🏰)には絶(🎊)(jué(🐱) )対にそれができな(🏢)い。私は、あくま(🧔)で、(🍲)君ら(🍲)が人間で(🧛)あるこ(🛷)とを信じ、君(💅)(jun1 )らに人(🐏)間(🗽)としての行動を(🚼)期待す(❇)るよりほかはないのだ。む(😦)ろん私も(📌)、人間の世の(🌾)中(zhōng )に、強(qiáng )制(zhì )の(👘)必要(✡)が全(🐸)然ないとは(🆓)思(sī )っ(📛)て(😀)い(🍺)ない(🐄)。弱い人間(⏱)にと(😹)っては、(😍)やはり(☝)それが必(bì )要なこと(🛀)も(🐱)あるだろう。時には、(💯)それが(✨)弱い(🕕)人間を(📲)救う唯(🕙)一(😚)(yī(🥃) )ゆいいつ(🏳)の方法(🦄)である場合さえある(🖼)のだ。それは私に(👊)もよくわ(👠)かってい(🤕)る。しかし、私(💰)(sī )は(⏩)、君らが(🎴)この塾堂(táng )の生活に(🙌)もたえないほど弱い人(ré(🥌)n )間である(🏢)とは思(sī )っていない(🐙)し、(⌛)また(➡)思い(🍥)た(📤)くも(👱)ない。だから、私(🚘)は、君ら(😝)が何か(😩)の(🍮)強制(⛺)力にたよるま(💺)えに、(🏎)まず(👫)君ら自身の良(👮)心にた(🤑)より、人間(🚭)とし(😒)て(🛩)、君(🔑)ら(🕜)の最善をつくしてもらいたいと思っている(👮)んだ。君(jun1 )らが、ほんとうにそ(⛰)の気になりさえすれば(👱)、(🉐)少なくとも、こ(🔅)の塾堂(👣)の生活ぐらいは、何の強制もなし(🤬)に運営(🖇)し(🗳)ていけるだろうと(📶)、私は(🙎)信(🍄)じてい(🌲)る。君ら自身も、人間(🅱)で(🤡)あるからには、(🍸)そのぐらいの自信は持っていてもいいだ(⏭)ろう(🎧)。いや、持(😖)っていなけ(🦅)れ(📪)ば(💑)ならな(🎁)いはずなのだ。もし君らに、それだ(🎪)け(🛂)の自信(✋)、――(🎀)人間としてのそ(🔸)れだけの誇(❎)ほ(🕎)こりも持てないとする(🤤)と、私とし(👱)て(🚓)は、もう何も言(❔)(yá(🍨)n )うこ(🚤)とはない。明日からの行事計画をたて(🕒)るこ(🍣)とも、まっ(🦔)たく必要(📂)のないこ(🔌)とだ。…(🎭)…どうだ、(🛤)飯(👭)島(dǎo )君(🍦)、(🚷)やは(📪)り強制が(👓)なくて(📆)はだめ(🆘)か(⌛)ね(🐅)。」
次郎(láng )が、寒そうに肩かたをすくめながら、(🏸)言うと、
「ええ(🔂)、べつに出る用(yòng )も(🏏)なかったので(📏)……」(🕣)
朝倉先生は、手にもっ(🥘)ていた塾生名簿(🏾)を(🏔)畳(☕)たたみのうえになげだして(🌼)、腕(💰)をくんだ。そして、かなりながいこと、(🐩)眼をつぶってだま(🌒)り(🥐)こん(🔷)でいたが(🏖)、や(😯)がて眼を(🤜)ひらくと(⛄)、ちょっと(⛸)飯(fàn )島(🔞)のほう(👺)を見たあと、(📂)みん(😧)なの顔を(✊)見(jiàn )まわ(➿)して言った。
事務(wù )室の柱時(👼)計はし(🎃)らどけいがゆ(🌫)っく(✨)り、(🖨)十(shí )時を(🏙)うった。次郎(láng )はかぞ(💏)えるとも(🍸)なくその(💩)音をかぞえていたが、かぞえ(📞)お(🚶)わると、やにわに立(🐨)(lì )ちあ(🚺)がっ(🔴)た。
かれは、そう思(🔁)(sī )って、われ知(zhī )ら(🚳)ず眼をひらき、塾生たちの中(📋)に大(🔉)河の顔をさがした(🔌)。かれは(🎖)塾(shú(🍐) )生たちの静坐(😹)(zuò )の姿勢を(🎸)直(📢)(zhí )したあと(😌)、朝倉先生の横に斜ななめ向(xiàng )むきにすわ(👉)っていた(🐤)ので、よく(🐝)全(👮)(quá(🔴)n )体が見渡みわたせたの(🕓)である。
次郎は、朝(🎶)倉先(xiān )生(shēng )が、開塾最初の朝(cháo )の訓話くんわで、(🐀)こ(🛀)れほど激はげしい言葉をつかって、真(✒)正面から塾生たちに非(fēi )難を(🕖)あ(😧)び(📷)せかけたの(😼)を、これ(👖)までにき(🚽)いた覚(jià(🕛)o )えがなか(♓)った(⏺)。かれは、ま(🛠)だあとに残さ(🔡)れてい(🌘)る自(zì )分への非難(nán )が、どんな言葉で表現されるかを(🀄)、(🔶)身がちぢまる思い(🚡)で待ってい(💛)た(🧔)。
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