「毛唐けとう(🏆)のけだものめ、ひっこ(😇)め」
「(💄)青木君、ぼくの学(💽)校へ入(🏢)学(xué )した(🐑)ま(🗓)え(🎨)よ」
実際それは(🛺)師範生徒からでたうわ(🛢)さである、師(🛌)(shī(😰) )範生徒は(🔄)中学生にくらべ(🖥)ると(💃)学(xué )資も少ない(😸)し、ま(😷)た富(⛹)める父兄をもたぬところからなにか(📅)に(⛪)つけて不(bú )自由勝(shè(🕡)ng )ちである、それに反(👹)(fǎn )して中学生(shēng )は多くは相当の(🖋)資(zī )産あ(🦂)る(😥)家の子である、か(✅)れらは自由(🍭)にぜい(🎗)たくなシャツを(🐺)買い、ハイカラな文(🔺)房(fáng )具を用い、活(huó )動(dòng )や(🧥)芝居(📷)などを見(😅)物し、洋食(🦏)(shí(🔡) )屋へも出(chū )入りする(🕺)、(🖍)そ(📗)うさ(🏩)せるこ(🖕)とを不純だ(⚽)と思わな(🍦)い父兄が多いのである。
柳が(💗)ダイヤモンドに立(lì )ったとき群集は一(🏫)度に喝采か(🍗)っさいした。実(♍)(shí )際柳の風采、その鷹揚おうような態(🕑)度(⬜)(dù )は(🔫)す(🌲)でに(🍦)群衆を酔(🌊)よわした(♑)。それに対して小原の剛健(🧀)沈(🔅)毅ちん(🛤)きな気(qì )宇(🙃)きう、ふた(🖤)り(🦗)の対照(zhào )はた(🉐)まら(👓)なく(⛑)美しい(⏬)。
実際敵の走者が第(💵)一第二(🤭)塁にある(⤴)、少(shǎ(🧒)o )しもゆだんのならぬ場合である、か(🍞)れは捕手(shǒu )のサ(😍)インを見た(☝)、小原はす(🌃)で(🕸)に青(qīng )木(mù(🚸) )をあ(🎀)な(🏣)どっている(🕕)、かれは第一にウ(🤧)ェ(👄)ストボールをサインした、第二もまた……第(dì )三には(🏘)直球である。そ(⤴)れは青(😑)木の予想すると(💿)ころであった。
「や(💕)あい(👹)、豆腐(fǔ )屋(wū )、だめだぞ」
「なる(⌚)ほどね(🎓)」
だがかれは(🎍)少し(⛺)もひるまなかった、かれの鉄(🕧)(zhí )砲(🐁)のご(🚙)とき(😸)速球(qiú )はまたたく間(🚤)に(🔅)ふたりを三(😪)振せし(😥)めた、つぎ(💘)は(🍭)柳(🤞)光一である。光一(yī )はボッ(📺)クス(🤮)に(😑)立(⌚)ってきっと投手(📲)を(🕞)見(🔴)(jiàn )やっ(🎳)た(🧀)、か(🏭)れは速(⚓)球(qiú )に対(🦒)して確信(xì(🤔)n )がある。千(🔼)三(🏧)は小学校にあり(🚩)しとき光一のくせをよく知って(🛸)い(💎)る、かれは光(🔶)一がかならず自分(fèn )の方(fāng )へ打(🥥)つだろう(🕢)と思った(🚯)。
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