日本《クリスター ゼロ 手入れ》2行目ライン
クリスター ゼロ 手入れあらすじ
「僕はそん(💤)な意味(🚥)で(📞)考えが足(🅿)(zú(📤) )りなか(🎮)った(✡)とは思っていないん(💵)です(⏬)。役(🚀)所(🏌)(suǒ )は正(zhèng )しいことを(🚐)通す(🎓)のがあたりま(💿)えでしょ(🏪)う。」
(💑)次郎は、(🛃)二人の言葉から(👸)、ま(🎴)るでち(🤱)がった刺戟(jǐ(🛎) )をうけた。敏(🐘)子の言(yán )葉か(🆘)らはひやりとするものを感(😭)じ、道(㊗)江の言(🙌)葉には憐(🐧)憫に似たもの(🏰)を(📤)感(🔽)じた(🚁)のである。一人の女を中(zhōng )にして、馬田のような男と争っている自分を想像すると、たまらないほどいやになるが、また一方(🎀)(fāng )では、道江と(💄)いう女が、自分(fèn )という(🥁)も(👊)のをどこか(🕌)に置き(👌)忘れているよう(💲)な性(🚵)格の持主であるだけに、(🚁)放っ(🐐)ておくに忍びな(🐷)いような気もす(🏛)るのだった。彼(🥅)は二つの(💻)感情を急に(🐛)は始末(mò )しか(💖)ねて、だまりこんでしま(🌹)った。
「ええ、(🍷)ときどき(🏠)。」
馬田(⛽)も、それっ(✍)きり口をきかなかった。二人(🙏)は、かなり永いこと、(🕺)にらみあったまま突っ立っていた。次郎が視線も(⛴)手足(zú )も微動び(🚒)どう(🍸)も(🥎)させなかったのに(📑)反して、馬田の視線(⛹)はたえ(🤧)ず波うっており(🚹)、その(✨)手(shǒu )足はい(🛠)つももじ(🏿)もじと動(🥅)(dòng )いてい(🦃)た(🧣)。
「(🐡)なに、(💈)用が(🚞)ないから？」(😖)
この採点表(🚰)の波(🤭)紋は決して小(🏻)さく(🤤)なかった(🦎)。押しよせ(🍳)た生(🚺)徒(tú )たちにま(❇)じって、あ(🗯)とでは先生たちま(🌸)でが代(🙌)る代るのぞきに来た。生徒(🛍)たち(🎉)は、採点表にのっている先生(📇)が来ると、一(yī )々そ(🚐)の点数を(➗)大声(🛤)で叫(jiào )んだ(🍴)。中(🤪)(zhōng )には、備考(kǎo )欄(🥐)(lán )まで(🔏)読みあ(💛)げ(🤼)る者もあっ(👈)た(🚃)。先生の中には、自分で自(zì )分の綽名をよ(❇)く知って(🔟)いる先生もあり(👋)、そうでない(⏮)先生もあっ(💪)たが、(😻)そん(🚋)な(🍒)ことで、どの先生(😜)も(👏)いやでも(😪)自(📴)分(🏾)の綽(chāo )名をはっ(😿)きり知らされると(🚾)いう結(jié )果(🐌)(guǒ )にな(🗾)った。も(🤵)っとも(⛅)、中(zhōng )学の先(xiān )生(📀)で、自(🍌)分(fèn )に(👥)かぎっ(🚂)て綽(chāo )名は(🎓)ないなどと安(ān )心して(🚨)いるほどいい気な先(💗)生(🌁)はないはずなの(📗)だから(👿)、そ(Ⓜ)れ(🔪)は大したこと(⏪)で(👰)はなかっ(💍)たかも(🍩)知れ(⛓)ない(🚠)。しかし、綽(🎟)名といっ(👦)し(🔣)ょに、自分の点数ときびしい(🥇)評(🌋)(píng )語とを知(zhī )らなけれ(🤽)ばな(🕦)らな(😓)かったとい(🐨)う(👤)ことは、何といっても(🌷)最近(🌐)(jìn )の大きな試煉で(🤵)あ(🛃)ったに相(🎏)違ない。ある先生は顔(🐭)をひ(➿)きつらせてガラス戸(hù )のまえに棒立に(🍴)なり、ある先生(shēng )は一たん顔(🤚)をま(🖐)っか(🔖)に(🌁)し(🦑)たあと(😷)、強いて微笑(🕚)をもらし(🔻)た。しかし(🕗)どの先(xiān )生も最(👈)後(hò(👺)u )には(📃)、自分にはま(🙊)る(🕕)で関係(xì )のない(📊)ことだ、とい(🚃)ったような顔をしてそ(🐼)の場(🛍)を立ち去(👽)(qù(👧) )った。た(♑)だ「あ(📏)ざらし」先生(shēng )だけは、その綽名が自他(🌉)(tā(🚷) )共にゆるすほ(⛴)ど有(yǒu )名になって(🛂)い(🕐)て、ごまか(💞)し(🔠)がき(🏵)かな(😹)かった(⏱)た(🚓)めか(👌)、それとも、備考欄に(😤)あっ(💌)た(📫)通り(📘)、事実(shí )粗野の稚気ある性(xì(🐈)ng )格の持(🧛)主で(🦏)あっ(📼)たためか、その大きな口を思(🎚)いきり横にひろげて、よごれた上歯をむき出(🐃)(chū )し(🎑)、天井(👋)を向いた鼻(⛓)の下に灰(🚩)色のあ(🛹)らいひげを針(💾)の(🏍)ように立て、(🌸)内をのぞきな(💜)がら、「わ(💔)っは(🉐)っは」(🍰)と笑った。そして、(🏼)「わしだけ(🏅)は合格の見(jiàn )込(rù )があ(🙆)るち(💍)ゅうのか(🖐)。どう(🧣)かよろしくたのむよ(🗒)。」と言うと(😟)、(🤬)くる(🍱)りとうしろを向いて(🚮)、(🍠)も(👟)う一度(🏻)「わっはっ(📕)は」と笑(🕖)い、歯をむき出したまま、むら(✊)がって(🃏)いる生(🏣)徒たちを押しわ(🧗)けて帰っ(💟)て(🖲)行(🐛)った。
みんなの(🐾)頭には五年まえの雨天体操場に(🦗)おけ(👄)る恐ろしい(😻)光景(jǐ(🌐)ng )がまざまざとよ(🗄)み(📴)がえって来(📹)た。そ(💙)の時(shí )の(🛠)次(🚫)郎(👷)の(🥇)英雄的な態度(🈚)は、忘(🚁)れようとしても(💰)忘(wàng )れられない記憶である(😽)。また、これ(🚋)はみ(🏽)んな(⛔)が実際(🦀)(jì(👪) )に(💏)見たわけではなかっ(♍)たが、「三(🆕)つボタン」(🥀)という綽(chāo )名のあった始末にお(🀄)えない五(🎣)年(📹)生の室(shì )崎を相手(🐢)に、(🎫)次(🗑)郎が死物狂(🎙)いの(🍤)喧(🌈)嘩をやっ(🐬)て(🥣)少し(🚬)もひけを(🗝)とら(🔚)な(🏷)かったという(❌)話(⏫)は、あまりにも有名であり、雨天体(🈸)操(👓)(cāo )場の記憶とともに、(💄)自然(rán )、それもみんなの頭(㊗)によみがえ(🌥)って来ないわ(🧖)け(😍)はなかった(🤦)。
馬田(🔰)は、機を見(jiàn )る(🎛)にはわ(🐄)りあい(🏒)敏感(👂)(gǎ(🤑)n )なたち(🙈)だっ(📏)た。それに(🎍)、どう(🎓)せ遠(yuǎn )くないうちに何もかも(🥌)わかるのだと思うと、今(jīn )しいて次郎を(🙊)けなす必(😦)要もないと(♑)思った。
「朝倉先生にお別れ(🔄)するからかい。」(🐳)
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