「あっ、(🗡)そうだ。僕(pú(🥄) )はここだ(〰)けにへ(💄)ばりついていては、いけなかったんだ。」
机(➡)(jī )の(🍠)上に(👊)は、(🕯)二三日まえ(🍸)、兄(🕟)の恭一きょういち(🎩)から来たは(🥎)がき(🧘)が、文面を上(shàng )にしての(⤵)っていた。それに(📭)は、(🌙)
「今のと(🚎)こ(📷)ろ、平(🚕)木中佐の影響えいき(🚂)ょうでどうこ(🕐)うというようなことは、(🌤)全(quán )然(🔦)ないよう(🖋)に思いま(🧣)す。」
「感じたとも。あ(🛶)んな落ちついた打(dǎ )ち方は今日のよ(💼)うな寒い朝には、なか(⬆)なかできるものではないよ(💗)。」
そ(🚚)れ(⛺)に(🥟)は、組(zǔ )織(👘)や、(✍)講義(yì(🧓) )科目や、諸行事の時間(🤡)割(🚣)など、必要な諸計(jì(🛤) )画が(🤞)一通(tōng )りならべられていたが、(➗)そのどの部(⛰)分を見(🛎)ても常(cháng )識(👾)か(💎)ら(🐖)とびはな(🛡)れたよう(📂)な(💍)ことは一つもなか(🗒)った。塾堂(táng )と名のつくところでは、そのころほとんどつきもののようにな(🤸)っていた「みそぎ」とか、「(🛠)沈(🎦)黙(🌎)ち(🚹)んもくの労(📐)働」とか(🦄)、(🍔)およそそ(😒)ういった、いわゆる「鍛練たんれん」的な行(⛎)事が全く見当たらな(🚐)い(😅)の(🚟)は、(♏)むし(🍦)ろみんなには、ふしぎに思(sī )われたくら(🚄)いであ(💕)った。五時半(🌛)起床(chuá(💢)ng )とい(🔒)うのが、二月の(⤴)武(🔨)蔵野(🤞)(yě )むさ(📭)しの(💡)では(🐫)、ちょっとつらそうにも思(🛄)(sī )えたが、それも青年たち(🍣)にとって(🛥)は、決(❗)し(✂)て(🈺)おどろ(🚳)くほど(🛣)のこ(🏹)とではな(🔀)かった。むしろかれらを(🎄)お(📅)ど(😬)ろかしたの(🖐)は、生活(huó(🚆) )にうるおいを与あたえるような行(🎆)事が(🛍)、か(🎰)な(🍲)り(😪)の程度(😆)(dù(🏫) )に、織おりこまれ(🐍)ているこ(🏟)とであった。とにか(🌉)く(🤽)、(❄)見る人(rén )が見れば、日常(💒)生(🐝)活(huó(🏡) )を(👧)深め高(😄)(gā(🌁)o )め(🔂)る目的で、(🙌)す(🥇)べ(⌚)てが計画されていると(🍴)いうこ(🥟)と(🔱)が(🦊)明(míng )らかであっ(🧢)た。
「朝(chá(📜)o )倉(🤮)先(🚢)生にもしばら(🎦)くお目にかか(🔇)っていないので(⛹)、近(jì(🕧)n )いうちに、ぼくのほ(🥂)う(🛐)から訪ねた(🐱)いと思(sī )っている。塾(📺)が(🎊)またはじまったそう(😨)だから、先生も君も(🍥)日(rì(✌) )曜(💯)でなければひまがないだろうと想像(xiàng )そう(💌)ぞ(📂)うして、だい(🔈)たい今(🗓)度(⏳)の(🚸)日曜(🦄)を予定している。ぼく(🏠)のほうはた(🏪)ぶん変更(🍄)へんこうの必要(yào )はあ(💇)るまいと思(sī )うが、君(🐝)の(🗡)ほうで(😢)さしつかえが(🤶)あったら(😚)、(🏎)す(👣)ぐ返事をくれたまえ。さしつかえ(🚼)なければ返事(shì )の(🕷)必(bì(🚼) )要はない。」(👺)
かれは、そう言(yán )うと、すぐおじぎをして、塾長室(shì )を出(😝)(chū )た。朝倉先生は無言(yá(🌆)n )のまま、かれの(🏣)うしろ姿を(🚷)見おく(🤒)っていた(🏚)。
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