と、今(🍎)度は(🏛)道江(🚡)が眉根をよせて(🕡)、
「同じクラス(🎗)の人(🖱)が、あの村(🌾)から一人でも学校に通っていれば、毎日道(🍝)(dào )づれが出(chū(🍾) )来るんだ(🥒)け(💔)れどねえ。…(🔦)…まさか、次郎さんに待(dà(🍝)i )ちあわしていただく(🏔)わけ(📠)に(🕳)もいくまいし。……」
こん(🏺)なふ(🐙)うで(🏥)、校内(🚬)はそ(🈂)の日じゅう決して静(👍)(jìng )かで(🛫)あったとはいえなかった。下(🐴)級の(🐧)教室ま(🥚)でが何とはなしに落ちつきを失っていた。ふだんなら何(🍥)でもないことにま(🍨)で(🧝)先生(shēng )たちの神(shén )経がとがり、先生(shēng )たち(😹)の(🍹)神(shé(⛷)n )経がとがれ(🦑)ばと(🌰)がるほど、生徒たちはそ(🎷)の神経に(🏾)触さ(🌏)わ(🏗)ってみるのを楽(lè(🤠) )しむといったふう(🎹)で(🥟)あっ(🖼)た。大(dà )垣(yuán )前(qián )校長は、いつ(💐)も(🤶)先生(shēng )たちに(🔰)向かっ(🐅)て、「生徒と(🗂)いうもの(🛳)は、(🌰)自(zì )分た(🔡)ちのため(😵)に先(xiā(🧕)n )生が命(🖍)をす(🌍)てるまでは、その先(⛑)生を偉い先生だとは思わないものだ。それを覚(jiào )悟(wù )の上でなくて(🉑)は、真(zhēn )の教育(yù )は出来(🍉)ない。」と言っていた(🍬)が、(🌄)その意味を(🏟)ほんとうに理解(jiě )した先(👛)(xiān )生は、朝(🆘)倉先生をのぞいては、お(😘)そらく(🎉)一(🐐)人も(💊)い(🏧)な(🈷)か(🎅)ったろうし、今(💶)では、どの先生(🍯)(shēng )にも(📝)、(🔋)そ(🤵)んな言葉(🌤)は単に言葉とし(😿)てでも思(⚪)い出されていそうに(⛪)な(📇)かった。こう(🍞)して先(🍏)生た(🔱)ちは(🌽)自(🤣)分を下手に護(💪)ろうとして、一歩一(🎣)(yī )歩と自分を生(🍢)(shē(😓)ng )徒たち(🥀)の侮辱と嘲(🍡)(cháo )笑の中(zhōng )に追いこ(🙏)ん(🎓)でいたのであ(🔢)る。
「ええ。…(❇)…書き(😦)ました。」
五 道(dào )江を(🛫)めぐって
「ええ(⚪)、と(🤼)きどき。」
街(jiē )角に(🏋)立って考えこんで(🚧)いた(🏻)次(cì(🏚) )郎は、思いきった(🕓)ように道(dào )を左にと(🆚)った。
大巻の(🦎)家は彼の家から一(yī )丁と(🔆)はへ(🙌)だたっていない(🚟)。槇まきの立(🛃)木を(🀄)そ(💹)のままくねら(🅿)せた風(🕦)変りな門(🌞)をくぐる(🔘)と、(🛴)生垣がつづいている(🍅)。次(cì )郎(láng )は、その生(🎵)(shēng )垣(yuán )のすき間(🛴)から茶の間の方(🏁)をのぞい(🚥)て見(jiàn )た。する(🚫)と、道江と姉(🏡)(zǐ(🥤) )の(♈)敏(mǐ(😰)n )子とが、(🛡)こ(📊)ちら(🔴)向きに顔をならべているの(🚍)が(🥘)見えた。二(èr )人とも、縁板に(🚳)足を(👒)なげ出し、障子をすっかり取(💾)りはらっ(👜)た敷(🦉)居の上(🏆)に尻をおちつけてい(🥦)る。おりお(🍷)りうなず(🏽)きあ(❣)ったり(🕐)、(♎)眉根(gēn )をよせたりして、しき(📆)り(🥠)に何(hé )か(♿)話しあ(🏷)っているが(📶)、声(shēng )はき(⚫)きとれない。次(cì )郎(🚄)にと(🚥)っ(🐤)て案外(wài )だったのは、(🤠)道江の(🔌)顔(yá )にち(🤙)っとも興(🔅)奮した様子が見(jiàn )え(🌕)ず、眉根をよ(🤴)せて(💿)も、すぐそのあとから笑い(👷)に似(🗡)た(🥌)表情がもれ(🏫)ている(💩)こ(🎒)と(🥀)だった。
次郎のふみ(🆎)出した足(zú )はひと(🍵)りでにもとにもどっ(📂)た。彼は(🎆)棒立ちになっ(😫)たまま(⚾)、道江(🆎)から馬(mǎ )田へ、馬田(🍎)(tián )から道(🕺)江へと、(🌨)何(✴)度(dù )も視線を(📘)往(wǎng )復させ(🐚)た。そして最(🏉)後に(🛣)唾をごくり(🍺)と飲み、自分を落(luò(♿) )ちつけ(🤮)るた(🏭)めにかなりの努(🔱)(nǔ )力を払った(🌏)あと(📚)、わざとのように(🎌)足音(🎰)を立てて歩き出(chū )し(🎮)た。
次郎はやっとそれだけ答(💶)えた(😜)。スト(🕗)ライキ反対の理由が、当(dāng )局のた(🍃)めでなく(🔢)て朝(🧛)倉(😹)(cāng )先生のためだ(🐾)、ということを(🚴)つけ加え(👅)たか(🚫)った(🐶)が、まだそれを言うだけ(🔶)に気(qì )持(chí )がお(👚)ちつ(🏥)い(✏)て(🍣)いなかったので(🛎)ある。
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