と、敏(💚)子(😯)は、(🚍)ちょっと(🍺)間(😞)(jiān )をおいて、
次郎は、これまでにも、し(😢)ばし(🌐)ば(👫)、自分(🎑)の全(➗)く予(🔼)期(🈳)しない言葉を朝倉先生の口からき(💧)い(🙃)て驚くこと(🆖)があった。しかし(🚑)、今の(➰)言葉ほ(🌬)ど彼を驚かした言葉(🛄)(yè(🤘) )はなかった。これま(⛱)では、(🌑)次郎が自分の考えに裏(🏺)書してもらえ(😢)ると思ってい(🏡)る時(🔻)に、かえ(💋)ってそ(🦄)れ(🙏)を否定さ(🐾)れたり、(🎥)何か(🌴)得意(yì(✝) )にな(👎)っている時に(🎙)、きびしい反(fǎn )省を(🚯)要求(🦌)されたりする場合(🚂)が多か(❄)った(🍭)。今(⛹)の(💑)はまるでその逆(🍡)(nì(🎌) )だったとい(🛷)うことが、(🍬)彼にとっ(🛸)ては、この上もない驚(jīng )きだったので(🔧)ある(🐵)。
「僕(pú )には、本(🥎)(běn )田(🎎)がそんな卑劣(💅)な男だとは思(sī )えな(📨)いがね。」
「(🐙)今(🍏)の時(👼)代(🌍)(dài )は、やたらに(🆗)犬ばかり(👣)がふえて行(háng )く時代だからね。実は、この(👯)家のまえ(🍇)あたりに(🙏)も、きょうの昼頃(qǐng )から背(bèi )広を着た犬(🤟)がう(⛽)ろつき出(🙎)(chū )し(⛷)た(🍑)らしい(👁)よ。」(💕)
(🏎)校長室に(😀)おけ(🔖)る会見(😹)の(👘)様子(🐪)は、あ(🐶)とで四(sì )人が(😈)――と(🏅)言っても平尾(Ⓜ)はあま(📢)りしゃべらなかったが――みん(🌼)な(🈴)に話(huà(🐛) )したところに(🙇)よ(👠)ると、か(🍠)な(👩)り悲(bēi )哀感(🐳)(gǎn )をそそるものだったらし(🧦)い(📞)。元(🚃)来花山校長の鼻は(🐚)、馬(🍦)田(tián )が次郎(láng )の(💍)うちで言ったように、実(🕎)際(jì )いかにもちょっぴりしている。恰好だけは、(☝)美人の鼻といってもいいほ(🚽)どとと(😬)の(🚘)っているのだ(📳)が、顔の面(miàn )積に比較して、それがあま(🍺)りに(⛎)も小(🕤)さ(🎒)すぎ(🐡)るのである。血色のわる(🍃)い、そ(😶)れでいて(🥏)い(🕒)やに(📰)つるつる光っているだ(❤)だっ広い(🔽)顔のまんなかに、つつましすぎ(🛹)る(🧒)ほどつ(🔹)つましく(💘)、そしてそれ(🏇)故に安(ān )定(💰)しすぎる(👇)ほ(🦒)ど(⏱)安定してくっつ(🎧)いているそ(🤑)の(🙍)鼻を(🐛)、校(xiào )長就(🎋)(jiù(🐡) )任(🤙)のその日(rì )以(🚆)(yǐ )来(lái )、生徒たちは「(✏)ピ(🌁)ラ(🐜)ミッ(🚑)ド遠望」と呼んで(😴)鑑賞してい(🔠)るのであるが、(🏒)それ(🚃)は(🛩)決して的はずれ(📥)の形容だと(🐍)はいえない。生徒間に(🚲)、それほ(😠)ど安(🥙)定した印象(🧝)(xiàng )をあたえている(🚎)その鼻が、(⏮)血書(shū )を(🍥)差(🚣)出(chū )した瞬(shùn )間、ぴくりと動(🌾)き、しか(✖)も多(duō )少(shǎo )額の方に(🐎)ずれ(🔋)たように感じられ(🌜)たというのだから、(🌜)お(🔶)よそ、その(🍖)場(chǎng )の(🙋)光景が(✖)察しら(🚬)れるであろう。
「(🧒)こ(🛍)のご(😓)ろは、次郎(láng )君とも道(👒)江さんとも、いっしょ(🏐)に飯をくう機会が(🕞)な(🏗)か(⏬)っ(🔅)たようだね。き(🥚)ょうは老人たちも留(🙊)守(😗)だし、若い(😓)ものだ(👤)けでどうだ(📗)い。」
ついこないだ、朝倉(🔶)先(👢)生のことで道江(jiāng )と話(huà )し(🎫)あった時(shí(🤪) )、道江の自分(❤)に対(duì )する心づかいを、あれ(🥜)ほど無(💬)造(🛹)作に、――考え(🌹)ようでは侮(🌪)辱(rǔ )とも(🏨)思える(🐆)ほどの無造作な態(🚖)(tài )度(dù )で退けた(🐨)自(zì )分が(🎱)、きょうは、たとえ(🌯)わずかな(😻)時間にせよ(🐾)、道江の問(wèn )題に(👦)夢(🚳)中になって(👱)、朝倉先生(🍔)のことをまるで忘れてしまって(🗂)いる。何(hé )という(📼)矛盾だろう。いや、何と(🗼)いう軽薄(báo )さだろう(🌎)。
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