フェラ 動画《av 女優 北》2行目ライン
av 女優 北あらすじ
「そ(👚)んなば(⛓)かなこ(🎩)とがあるも(🏂)んか。何(🌫)かほかにわけがあ(🏷)るんだよ、きっ(🎖)と。」
(🏋)と、(🐼)今度(🗯)は道(⬅)(dào )江が眉根(gē(😊)n )をよせ(🌥)て、
そ(🧜)の(🌯)日(💶)、校(⛲)長は県(🤞)庁(tīng )に行(🧘)(háng )ったきり(⛳)、ついに学(xué )校に(⬜)顔を(🈸)見(jiàn )せ(🈺)なかった。西山教頭が何(👧)度も電話口に呼び出(🔮)され、ひるすぎ(🍯)に(🌖)は、五年全部(🗽)の学籍(🍔)簿(bù )がくせ(🥣)き(🥘)ぼを抱(🔢)え(🗒)て県庁(tīng )に出(chū )かけ(💢)た。ということが、給仕の口(👌)か(🔎)ら生徒(tú(🥤) )たち(🏘)に伝え(👽)られた。生(🌃)徒(✖)た(📦)ちには、(🧠)そ(🏌)れが何を意味するかは、さっぱりわから(🔷)なかった(🥌)。それだ(🔦)けに、不安な空(kōng )気は(🛍)ひ(⏰)け時が近(⏪)(jìn )づくにつれ(♉)、次(cì )第(dì )に濃(👛)こくなって行った。
校長室がひっそり(🔳)しているのにひきかえて、(🛌)教員室は何(hé )となく(🥍)落ち(🚡)つきがなかっ(🍂)た(🧦)。三人、五人(ré(🥕)n )とか(🏁)たまって立ち話(😕)をしてい(♐)る様(yàng )子が、あけ(👚)放した窓から(🌵)、いつも生徒たち(🚛)の眼にうつ(✳)った(🌲)。また四(📡)年や五(wǔ )年の教室(💉)に出て来る先生(🛠)たちの態度にも、ふだんとかなり(🍆)ちがった(😝)ところ(📉)が(🚋)あっ(🖱)た。いつも駄(🃏)じゃれ(🌻)をとば(🛎)す(🕠)のを(🏁)得意にして(⏹)いる先生がいやにまじ(🌡)めだったり、これ(😂)ま(🚐)で教科書(shū(📻) )以外の話(🏗)なんか一度もしたこ(🏇)とのない先(xiān )生(📀)が、とって(🌸)つけたよう(🆘)に(❔)、(⚽)修身めいた話を(🍞)し出したり、また中には(🥙)、変に(🛷)にやにやしな(🕠)がら(🎡)、「こないだ大(🍿)(dà )垣(yuá(📯)n )前校長か(🎎)らお手紙(👞)をい(🌯)ただ(💣)いて(💧)ね。」と、そ(🧔)の(🤓)手紙(zhǐ(🎥) )の中に書(shū )い(💷)て(🍟)あったという一(🔟)二の文句(🔔)を引き(📓)出(chū )して、(🧜)前校長をほ(🧔)め、自分(🎍)と前校(xiào )長の間には何か特(tè )別の関(🍆)(wān )係でもあっ(🤧)たかのようにほのめかし(🕧)たりす(📹)る先(⏫)生(shēng )もあ(🔍)った(🤣)。すべてこ(🕛)う(🚴)いうこと(😀)が何を説明(🍂)しているかは、生(shēng )徒たちに(🛠)むろんわかりすぎ(🚝)るほどわかっていた。だ(👁)か(🧀)ら休(🔧)み時(shí )間(jiān )に(🍑)なると、彼らはそれを材料に(🦑)し(📞)て先(🚮)(xiān )生(shēng )たち(🎟)の品(pǐn )定めをするのに忙(máng )しかった。こんな場(chǎng )合、いつも奇(qí )抜な思いつきを(👤)やる(🏗)ので人気(qì )のある五年(nián )の森川(🕰)(chuān )と(🔥)いう生徒は、四(sì )年と五(wǔ(🐴) )年(🧟)の各教室をまわっ(🐰)てその(🏂)品(🍗)(pǐn )定(🔶)めをき(🈹)いてあるいていたが(🌊)、昼(zhò(🐵)u )休みの時間(🦈)には、もう(📩)校友会(🖲)事(👇)務(wù )室の黒板に「教(🔪)員適性審査(chá )採(🌜)点表」とい(🥠)うのを(💃)書(shū )きあげてい(📂)た。校(🥑)友会(huì )事務(wù )室(🤳)(shì )は、生(shēng )徒控(🐠)所の横の小(xiǎo )さな室で、間はガラ(🦇)ス(🌱)戸で仕切ってあ(🛏)った(🏮)ので、控所からはまる(🗡)見(💗)えだった。校友(yǒu )会の委員(yuán )たち(🎤)五六(liù(🦌) )名が中でわ(👾)いわ(🥖)いさわい(🏾)でいる声をき(🎥)きつけて、ふ(🐴)だんは遠(🎒)慮しがち(🐝)な(😋)一(yī )二(èr )年(🏪)の生(📀)(shēng )徒たちまで(🤺)が押しよ(🛥)せて来たが、その採(cǎi )点表の左の端には、馬(mǎ )賊、(🦂)チャップ(🚡)リン、(💀)かまきり、あざらし、おでん、花(🔂)王(wáng )石けん、(📹)長(💳)茄(qié )子(zǐ(🗼) )、瓦煎餅、といったような先(📀)生た(🤘)ち(🎒)のあだ(🚼)名(👐)が(🐬)縦(zǒng )に(🖊)なら(🚣)ん(♟)で(⛸)おり(🔸)、それに括(🐹)(kuò )弧か(⛱)っこして(😣)受持学(xué )科(👼)名が書(shū )いてあった。そし(🛀)て、そ(🎊)の右に点数欄と備考(🖍)欄とがあったが、点(diǎn )数欄に(🚖)は(🗡)五(🏩)点というのが一(📻)つあるき(👗)り(🦖)で、あとはみな四(👡)点以下だった。零(líng )点はさ(🙈)すがに一(yī )つ(🕙)もなかった。備考(🙉)欄には、「(🧦)品性下劣、御殿女(🤞)中の(📸)如し」(🍥)とか、「駈落(luò )かけお(🙀)ち三回心中未遂一回(📦)」とか、「野心(🏰)満(mǎn )々、惜(xī )しむ(🔃)らくは低(🥈)(dī )能(🥪)(néng )」とか、「彼いつの日(rì )にか悔(🀄)い改めん」とか、「愚(🔆)(yú )鈍なるが如くにして、(🍕)最も(🔡)警戒(🔋)を要す」とか、(📡)そ(🚿)ういった(🏄)さま(🏅)ざま(🕠)の(🎃)文句が、いっぱい書きつめてあっ(💾)た(➿)。五点の評点を(🥌)もらったのは(🎪)「あ(💞)ざらし」(⛪)先生だったが、そ(🤙)の備(🅿)(bèi )考(🚮)欄には(🧙)「性粗野(yě )にして稚気(🤓)あり、陰険とは認(🚘)め(🤢)がたし(👎)、合(📎)否(fǒ(🕶)u )の(🚐)判定は(🧚)後(hòu )日会議(yì )の結(🐖)果にまつ」と(⛅)あった。
「いたずら？ 僕(pú )、馬田(tián )がどんないたず(👺)らを(🏸)し(🎋)ていたか知(zhī )らな(🚜)いよ。僕(🌫)は、馬田(📬)が橋の(🏤)ところに立って(🤐)道江さんが走っ(📄)て行(háng )くのを眺(tiào )めていたので、変(🍔)だと思(sī )っただ(💡)けさ。」
そ(🔚)の(👧)時、教員室(💢)との(💐)間の戸(⏸)ががらりとあいて、(🥄)教頭(tóu )の西(xī )山先生がはいって来た。西山先生(🔠)は、三(🐣)角形のまぶたの奥に小さな(🚞)眼を(🙋)いつも鋭(📟)く(😹)光らせている(💧)先(xiān )生だったが、この時(shí )はいやにに(🍭)こにこしていた(🛵)。手に(🦎)小さな紙片(🙌)をもっていたが、(💚)それを默って校長(🧖)に渡(dù )すと、すぐまた教員(🔬)室の方に(🐽)ひ(🙅)きかえした。校(😗)長はそ(👤)の(👷)紙(🛑)片を見て何度もうなずい(📃)た。そして(🚑)、それを(💟)もみくちゃにして(🔋)机の(🌏)下の塵籠(🎐)(lóng )ちりかごに(🖼)なげこむと、今までとはうって変った落ちつ(🚊)きぶりを見せ(🛄)、ゆったりと椅子(♿)に腰をおろ(👌)しながら言った(🛅)。「そうむき(🔙)にな(😌)る(🚣)ことは(🍐)ない(⚾)。私はさっきも(🤜)言(yán )ったとお(🤛)り君らの(😐)気(🥅)持には十(🥘)分(fè(🦀)n )同情(qí(🏍)ng )しているんだ。君らが血を流して書(💔)いたも(🐲)のをまるでむだにするなんて、第(🔀)(dì )一(💐)、人間と(🤹)してそんなこ(🈚)とが(🍉)出来(lái )るも(🚅)のでは(🌍)ない。幸い今日は県庁(💌)(tīng )に出(💗)掛る用事も出来(lái )たし、知事閣下(xià )に直接お目にかかれ(⏸)るか(🏓)どうかは(🔗)わから(⏹)ないが、(🐡)学務課までにはこ(👕)の願(✋)(yuàn )書を必(☝)ず出してお(🍒)くよ。それで(🏹)、今度(📉)は私(sī )の方か(🍗)ら君(👔)らに(📥)願っ(🚍)ておきたい(👀)が、どうかみん(💼)なが(😬)落ち(🚔)つ(🌭)い(🚄)て教室(🥛)に出るようにして(🌵)く(💙)れたまえ。変(biàn )に(🌵)さわいだりして知事閣(🧢)下(📽)の面目(➖)(mù )を(🏭)き(💆)ずつ(🐛)ける(🍠)よう(🚍)なことになっ(🕵)ては、何も(😃)かもぶ(🎭)ちこわしになるんだ(😑)から。いいかね(💙)。
「ええ……出し(🐟)ました。」
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