日本《大阪 パイズリ 専門》2行目ライン
大阪 パイズリ 専門あらすじ
「ばか(♉)いえ、きみはたしかに(❗)勝てるのに勝たずに(🎊)いるんだ」
「いや(🐽)いや、(🤒)ぼくのお(⛽)情け(🔐)の球(🚼)を打って喜ぶ(🗡)青(🔵)木ではない、そんなこ(👎)とは(🥍)かえっ(🈵)て青木を侮(🐉)辱ぶじょくしか(👧)つ学(xué(📆) )校と野球(qiú )道(🚨)(dà(🏼)o )を侮辱(rǔ )するものだ」
「そうだ、金があっ(🐫)て時間があって学問する(🐮)ものは(🛁)幸福だ、わし(💰)の塾じゅくの生徒は(🚏)み(🕰)んな不(⏪)幸なやつばかり(🏞)だ、(🍬)同じ土地(🏡)に生まれ同じ年ごろであり(🚸)ながら、ただ、金のため(💡)に甲こうは(🌦)意(❄)(yì )気(qì )揚々よ(🐼)うよう(😌)とし乙おつ(👵)は悄然(rán )しょう(🐞)ぜんと(🅾)する、こんな不(🆎)公平(🎓)な話(😳)はないのだ、いいか安場(chǎng )、そこ(👓)でだ、わ(📤)しは生徒共の肩(jiān )身(💒)を広(guǎ(🧜)ng )くさしてや(🆙)りた(🐤)い(🏠)、金ず(💺)くで(🙏)はかなわな(🤽)い、(🥝)かれらの学校は洋(🍉)風の堂々たる(🏣)ものだ(🍴)、わしの塾じゅくは壁が落(🙃)ち屋根がもり畳(👦)たたみ(😅)がぼろぼろだ、生(🚊)徒は町(🔴)を歩くに(🖱)いつも小さ(🤔)くなって(👸)しょぼしょぼしている、だからせめて野(yě )球(qiú )でもいいか(🈚)ら一(yī(🛃) )遍いっ(🈳)ぺ(🏚)ん勝たしてやり(🌀)た(🐋)い、実力(lì )のあるものは(🤘)貧(💴)富(🎧)にかかわら(🚕)ず(🔌)優勝者にな(😟)れ(🆔)るも(📹)のだとい(🖐)うことを(🛩)知らしめ(🏁)たい、師範生も中学生も黙々生もく(⏩)もく(🤧)せ(🏣)いも同等(🆒)のものであると思わせ(👆)たい(⛪)、大手をふって町を(🥛)歩く(🖼)気(qì )にならせたい、だから(🏾)どうしても今度は勝たね(🔰)ばならん(🌔)、わしもこの年になって(👑)、なに(🔐)をくる(🅰)しんですっぱだかになって空(🌦)あき(🛹)地ちで(🍫)バッ(🐽)トをふり生徒(🧣)(tú )等を相手に(🏹)遊(yóu )んでいたかろう、(🤑)生(🛏)徒(tú )の自尊心を養(🙎)成(🧕)(chéng )したいため(😬)だ、そう(🤫)して一(🍕)方において町の人々(🎋)や官学崇拝者を見(🎸)か(🔹)えして(😴)やりたいためだ、野球の勝敗は一小(🖖)(xiǎo )事だが、ここで負(💙)ければわしの生(⬅)徒(tú )はま(😒)すます自尊心を失い肩身を小(xiǎo )さく(🚢)する(💱)、実に一(🎡)大(🌊)事件(🆘)だ(🦖)、なあ(🖌)安(🤳)場、今度こそはだ(🎍)、(🦄)なあおい、しっかりやって(🧞)くれ」
この日師(shī )範学校の(🌔)生徒(tú )は(💾)黙(mò )々(🏓)塾(shú )も(🎡)くもく(🥟)じ(🎨)ゅ(🧢)くに(🍖)応援(yuá(🍻)n )するつ(🔁)もりであ(🕐)った(🙄)、師(🛰)範と(🛹)中(🕔)学とは犬(🐕)とさるのごと(💪)く仲が悪い、だがこの応(🍆)援は中(zhōng )止になっ(🈵)た、いかんと(🤤)なれば(🐬)審判者しんぱんし(🚡)ゃ(📮)は(🈳)師範の選手がたのまれた(🐍)からである、で師範(fàn )は中立(lì )隊と(👆)して正面(⛪)に陣取っ(🎂)た。
いろい(🤦)ろな感慨(kǎi )が胸(🔬)に(🍛)溢(🥀)あ(🛬)ふれた、かれ(📍)はそ(🕐)のまま足(zú )を活(🎪)動小屋に向けた(🎢)。
千(🥎)三(sān )はじっ(🚁)と考(🚚)え(🔼)た(📢)。
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