「(➰)道江さ(✏)ん(🧓)には(⛑)、ち(🐬)っとも恥(chǐ )ず(🐧)かし(💲)いことな(🅿)んかないじゃあ(🧔)りませんか。」
その日、(👘)校長は県(🦐)庁に行(háng )ったきり(⬆)、(💝)つ(🏮)いに学校に顔(yá )を見(💤)せ(🎮)な(🥉)かった(🏺)。西(xī )山教頭(⏮)が何度(dù )も電話口(💉)に呼び出され(🤷)、ひるす(📉)ぎには、(🌝)五年全部の学籍(🐬)(jí )簿がくせき(🖊)ぼを抱えて(➡)県庁(🛴)(tīng )に出かけ(👬)た。と(🏻)いうこ(🛴)とが、給(🎱)仕の口から生(shēng )徒たち(🎠)に伝(yún )えら(🥖)れた。生徒(👴)(tú )たちに(🎧)は、それが(🌭)何を意(yì )味(wèi )するかは、さっぱ(🎍)りわ(🐢)からなか(💷)った。それだ(🦇)けに、(🤬)不安な(✂)空気はひけ時が近(🖥)(jìn )づくにつれ(📖)、次(🕍)第(🚻)(dì )に(💅)濃こ(🌊)くなって(🔲)行っ(🚭)た。
彼(bǐ )は、しかし、(🥈)それからも、校内を方々歩(💥)きま(🍛)わっ(🌅)て、上級の生徒た(📣)ち(💻)が幾(jǐ(🎖) )人(💡)かか(🅰)た(🤐)ま(🥕)って話しているのを見つ(🥚)けては、その仲間に入(📭)り、それとなくストライキを(😷)煽動するようなこ(🎻)とを(👮)言った(🏏)り、(🐨)次郎(💵)を(🎲)けな(⏲)したりすることを(😄)忘れ(📐)なかった。
「勝(shèng )手にそう思(sī )うな(🚼)ら(🎋)、仕(🎃)方があり(🖲)ません。」
彼は(🏹)、しかし、それからも、校内を(🕒)方々歩きまわっ(🧠)て(😣)、上(shàng )級の(🏵)生(shēng )徒(🍹)たちが幾人かかた(🗝)まっ(🐹)て話し(🗳)て(🤯)い(♎)るの(🥍)を(🤗)見(jiàn )つけて(🎞)は、その仲間(jiān )に入り、それとなくストラ(😲)イキを煽動する(🕥)ようなことを言っ(🥃)たり(❗)、(👁)次(🧖)郎をけなしたりす(🧢)ることを忘れな(🍧)かった。
しかし、彼は(🥑)、(🎓)血書が(📸)次(cì )郎によって書か(🎬)れたという(⚽)ことを(⛅)誰にも発表(🌳)する気にまだなれなかった。それは、(🅿)彼の自尊心(👞)や競争(zhēng )意(🍑)識(🔽)が何ということなしにそれを許さ(🚭)ない、というだけで(📗)は(🐶)な(⏬)かっ(💗)た。彼にとって大事なことは、ストライキの(🍐)場合(🍸)のこ(👖)と(🌗)だ(🐷)ったが、万一(yī )にも、それを発(fā )表した(🉑)ため(🚤)に、次(🐵)郎が捨鉢す(🐮)てばちに(🈯)なり、進ん(🏆)でストライキの主(zhǔ )導権(🔔)をにぎるような結果になっ(🌩)て(🌝)しま(🏴)って(🉐)は、つまらない。次郎は(🔃)徹(🎯)底(dǐ )的(de )にやっつけなければ(➿)な(💖)ら(🎥)な(🤭)いが(👮)、それに(🧟)は、彼(♍)をあくまでもストライキ反(fǎn )対(duì )の立場に立(lì(🐝) )たせておく(💖)ことが必要(🍥)で(❓)ある(😦)。最後まで彼(🥝)を(⚪)反(🌳)対の立場に立(lì )たせて(🗻)おき、いよい(🚄)よ(🖥)ス(🐉)トライキ決(🛳)行(há(👓)ng )という場合に彼が逃げをうったら(➡)、その時こそ血(xuè )書のこ(🏨)と(🤐)を暴露(lù )すべきだ。血(🎢)書(shū(😟) )ま(🏫)で(❗)書い(🎚)て人を(🔪)煽(📇)動(dòng )しておきな(🔄)がら、自分だけ逃げるとは何という卑(🚌)劣さだ! みんなはそ(💈)う言って彼(🏷)(bǐ )を責(🥁)(zé )めるだ(🦆)ろう。それに(🥍)、どんなに彼が逃(🔻)(tá(🔩)o )げを打とうと、(🌨)学校当局や県庁が、血(👳)書を書(⏬)いた本(🕶)人(rén )を主謀者と認めないはずはないのだから、(🌻)い(⛲)よいよ面(miàn )白(🥕)い。――馬(🙎)田の考えは(💰)頗(🍣)る(📦)念入りだった。彼がそれ(🚱)ほどまで(🤽)に次(cì )郎に反感(gǎn )を(👜)持つように(🌁)なった最も大(dà )き(📫)い(💞)原因(🧑)が、道(dào )江にあったことはい(🌩)うま(🍶)でもない。
「そうはいかない(🖌)わ(😷)。」
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