「や(❎)あ(🎳)、いらっしゃ(😡)い。……つい(😡)でにこれだけ書(shū )いてしまうか(💳)ら、ちょっ(😚)と失(📽)(shī )敬する(🐬)よ。」
「本(běn )田(👪)も、(🍖)しか(🌨)し、この(🖨)ごろは(🖥)大(dà )ぶ思慮(lǜ )深く(🐆)な(🚧)っているからね。」
次(⬛)郎は何でもない(🈶)よう(🐃)な調子でそう言いな(⏱)がら、メスをあて(💟)られるまえ(🖇)の、ひやひやした気持で道江の答(dá )えを(🍗)まった。しかし、道江が答え(🍙)るまえ(🛹)に、敏子(zǐ )が口(kǒu )をはさんだ。
(📪)しまり(♑)のない口を半(bà(🧡)n )ばひらいたまま、ぽ(🤙)かんとして(🛏)次(cì )郎のうし(😇)ろ姿を見おくっていた馬田(tián )は、次郎(🌟)(lá(🐠)ng )が十(⏳)(shí )間以(🔛)上も遠ざ(🍸)かっ(⚽)たころ、(♍)つぶ(🕛)やくよう(📽)に「畜生(⏫)!」(🤙)と(📴)叫(jiào )んだ(🌸)。そ(🗺)し(🔠)て帽(🔐)子をふりあげて、(🤷)力まかせに自分(fèn )の(🎖)股をもう(💮)一度なぐ(🥥)りつけた。
(🛷)その日、校長(zhǎng )は県庁に(🏐)行った(📺)き(😲)り、つい(❤)に学校に(👐)顔(yá )を見せな(💾)かっ(👢)た。西山教(🐵)(jiāo )頭が何(✴)度も(🛏)電話口に呼(🐴)び出さ(📵)れ、(🗑)ひ(🏖)るすぎ(🚅)には、五年全部の学(xué )籍(🍗)(jí )簿(👷)がくせきぼを抱えて県庁に出(chū )かけた。ということが、(🍱)給仕(shì )の口から(😔)生(📩)徒たちに伝えられた。生徒(🔀)(tú )たちには(🐄)、(💼)それが何を(🐨)意(yì )味する(🔋)かは(✍)、さっぱ(🔌)りわからなかった。それだけに、(🕉)不安な空気はひけ時が近づく(💑)につれ、次(cì )第(dì )に(🏻)濃(nóng )こくなって(🌼)行った。
「僕(pú(😐) )は(🛂)、道江さん(🗣)が(📶)、どう(🔟)せ(🍸)馬(🌐)(mǎ )田にねらわ(🌨)れているんだ(👔)から、堂(táng )々と(🤥)あた(🥂)りまえの道を通る(🎪)方がいいと思う(📚)ね(🗣)。」
新賀はひょうし抜けがして三人をふりかえった。三人もおたがいに顔(yá )を見合(🔛)わせて(🥢)いる(👍)だけである(🆖)。すると(🔊)校(xiào )長(zhǎng )はも(💾)う一度、「いい(🚫)かね、君(🙂)らを信(🏎)頼(💬)してたのんでおく(🍝)よ(🏇)。」と(🤬)、(🎪)念(😭)を押し、「じゃあ、私(🖤)はすぐ県庁に出かけ(🍵)なけり(⏫)ゃならんから。」と(✡)、あたふ(💡)たと(🎤)帽(🍀)(mà(🛀)o )子(zǐ )掛(guà )の(🛍)方に(🦋)行っ(😛)て帽子(✍)を(📏)かぶった。そこで四(🈂)人(rén )も默ったまま、校長のあと(🎧)に(🐨)ついて(❄)室を出て来(🌐)た、(👧)というので(👏)ある。
次郎は(🏢)だ(🤐)まって馬(mǎ )田の(🚆)近(🗡)づ(🐍)いて来るのを見(jià(🎢)n )ていた(🏫)。馬田は、次(cì )郎(láng )か(💒)ら(💰)二(🍒)(èr )三(sā(🍬)n )歩の(🥐)と(💅)ころで立(📡)ちどま(🍧)ったが、(📍)その左(⛅)肩はま(📏)だ(🐗)つき出したまま(🕹)だった。
「(🉑)本田(⌛)のやつ、(🔁)ど(👲)うしたんだろ(🛐)う。いやに考えこん(🐿)でばかりいるじゃない(🚥)か(⛄)。」
「あたし、やっぱり(🙉)ま(🐛)わり道(dào )した方がい(🌰)い(📘)と思うわ。」
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