漫画《パイズリ 教師》2行目ライン
パイズリ 教師あらすじ
次郎(⬛)は(➕)、(🖤)もうすっ(⬆)か(🏵)り、(🚸)いつもの彼(bǐ(🔞) )をと(⛲)りもど(🕠)していた。
「いたずら？ (👀)僕、馬田が(🖌)どんな(🙏)いたずらをし(🕶)ていたか知らない(📴)よ。僕は(🛋)、馬(👖)田が橋(🏃)の(🍤)ところに立って道江さ(👟)んが走(🎛)っ(💄)て行(há(🌾)ng )くのを眺(tiào )めていたので、変だと(😲)思っただけさ。」
「じゃ(🚟)あ、戦えばいいんでしょう(🤝)。逃げてばか(🎦)りいないで。」(💢)
と道江も眉根をよせ、肩(jiān )をす(🍆)ぼめた。
次郎は、二人(🧥)の(🕣)言葉(🌀)か(👭)ら(🖨)、ま(💉)るでちがった刺戟(jǐ(👅) )をうけた(🍄)。敏子(zǐ )の(📉)言葉か(🎶)ら(➕)は(🥧)ひ(🖌)やりとするものを感(gǎn )じ、道(dào )江の言葉(🔗)には憐憫に(🈴)似たもの(📶)を感(gǎn )じた(👋)ので(🥈)ある。一(🕓)人(👌)の女を中にして(🚦)、馬(🥃)田(🍈)(tián )のような男と争っ(♋)ている自分を想(xiǎng )像(xià(✊)ng )すると、たま(🎛)らないほどいやに(🛫)な(🧘)るが(🥜)、また一方(fāng )では、道江という女が、自分と(🌕)いう(🥛)ものをど(🚴)こ(🗾)か(🛌)に(🏄)置き(💈)忘れているような性格(🛤)の持主であるだけに(😬)、(💸)放っ(🏿)ておくに忍(❎)び(🎳)な(😛)い(🎫)ような気(🛅)もするの(🐳)だった。彼は二つの(🤫)感情(📃)(qíng )を急には(🚀)始(🎙)末し(👏)かねて、だまりこんでし(🔼)まった(🎃)。
次(cì )郎(👄)の調子は少しと(🗼)がっていた。道(😏)江の問(wèn )題(📯)から遠(yuǎn )ざか(🍷)る(👝)に(🗑)つれて、彼(bǐ )は次第に(🛹)元気をとり(⬆)もどして来たのだった(🕹)。徹(chè )太(😟)郎は(🏸)、し(📆)かし、心配そうに(🏎)、(🔧)
「僕、きょう―(🗼)―」(⛷)と、次郎(🥎)は、また急(🕟)に眼を伏せて、「学校の(♎)かえ(📃)りに朝(chá(🎒)o )倉先生をおたず(🐏)ねしてみたんです。そ(🐈)して(🥔)、僕た(🧕)ちの願いをか(🤺)りに県(🌃)庁が許(🤥)してくれても、それで先生が(😲)辞職を思(📈)いとまられ(💌)ることは(🦇)な(🌇)い、と(😏)いうこ(😗)とが(🤫)はっきりしたん(🐌)です。先生(shēng )と(🙂)しては、それ(📢)があた(🔭)りまえです。僕、その(🐐)こと(⚫)にちっと(🤺)も気がつ(🐻)いてい(🧓)なかったんです。」
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