日本《射精 ビュー》2行目ライン
射精 ビューあらすじ
二(è(🌔)r ) チ(👗)ョ(🔓)ン(🛢)まげ
(🚤)ド(⬜)イツのハイ(🦗)ネ(🎑)という人(rén )が先輩ゲーテをたずねた時のこ(🌩)とは、まだわ(⛄)たしの若かったころにある書(shū )物の中(⭐)(zhōng )に見(jiàn )つけてお(📨)いたことなの(💰)ですが(🍱)、あの話(🤕)は今(🔧)だにわ(💫)たしの胸に浮かん(⚡)できます。若(ruò(🙁) )かった日の(📞)ハイネはあの(🤖)先輩(🐮)をたずねる時のこと(🔍)を胸(👛)に描きまして(😾)、もし(🖱)ゲ(🎀)ーテに会うことが(🔊)できた(🍱)ら、あのことを話そう、このことを話そうと、いろい(🛎)ろ(👅)思いもうけながら(🚞)長い冬(dō(➖)ng )の夜(🌺)を送ったこともあるそうです。さて、(🍊)会(🆖)ってみると、先(xiān )輩はただサクソ(🕉)ニ(💬)ーの梅のうまい(🗄)ことを(🧙)ハ(⛅)イネの前に(🔁)言(yán )い出(🐔)して(⚫)、えみ(👊)を浮(fú )か(♿)べて見(🐖)せただけであったということで(🛫)す。
(✖)新規、新規(guī )、見るもの聞く(🙀)ものわたしには新(🔫)(xīn )規なことばかり。第一(yī )、(🤶)自分(🗿)の(💼)つと(🍘)めに通う小諸義塾(😋)まで(⏰)が、まだ(🚔)ようやく形(👦)の整いか(🥔)けた(🍖)ばかりのような新規な学校で(👡)した。しかし、その(🏾)義(yì )塾の(🍊)二(🆗)(è(🐴)r )階の教室から、遠く蓼科たで(🚵)しなの山つ(💱)づきの見える窓のところへ行(🗑)っ(🚇)て、そ(🌲)こから信州(😍)南(🏢)佐久みなみさくの奥のほうの(🚼)高(👞)(gāo )原(yuán )地なぞを望むたびに(⏫)、わ(♍)たしはよう(🤽)やくのこ(🌷)とで静かに勉強のできるい(🆖)なかに、も(🈴)う一(✂)度自分の身を置いた(🗃)ように思いました。そ(🛂)の(❄)窓(chuāng )の近くには、小(xiǎo )諸の士族(🚔)屋敷(fū(🏩) )の一部(bù )の草屋根も見(jià(😖)n )え、とこ(🍭)ろどころ(⛑)に(💉)は柳のこ(⤴)ずえ(📺)の(💬)薄く(❎)青み(😯)がか(📽)った(🚤)の(🔺)もあり、ちょう(💯)どわたしが出かけて行ったころは(🦗)おそ(🔌)い春がよう(🖋)や(💋)く浅(🐴)間のふもとに近(jì(🐭)n )づいて(😝)きた時分(👾)(fè(🛑)n )で(🚻)した。たとえ学舎は小さく(🎡)とも(㊙)、わたしはほかの先生(😓)が(💗)たと(🍏)と(🥏)も(🥑)に働(🥝)(dòng )くこ(🐛)とを楽(lè(⛴) )し(😞)く(🎎)考えました。
お(🅿)友(yǒu )だ(🚊)ちはみ(🍰)んな若か(⛅)っ(💠)たころのことを思いま(🏜)すと、わ(🤨)た(🤦)し(⏹)と、同い(🌼)年のものもあ(🎉)り(🥟)ませんでしたが、一(🈳)番(🅱)(fān )年(niá(🥩)n )上でも四つちがいぐらいで(♒)、あ(🕧)る(🤺)も(📐)のは三(sān )つ上(😤)、あるも(🚣)のは二つ(✅)上、中に(😅)はわた(💚)しよりも年下のものもありました。
上(🚵)京後の来(✳)助老人が仕(shì )事(shì )場(🗾)は芝の(♑)高輪たかなわにできま(〰)したから、今度(🍈)(dù )はわたしのほうからたずね(🛌)て行(háng )ったことがあります。一人(💡)のお弟子を養(🚓)子(🤩)(zǐ(🎶) )に(🤖)して(👱)、いい相(🚴)槌あ(🤪)いづ(🉐)ちができました(🥏)とわたしに言(🦈)ってみせるのも、そこでした。当時の刀鍛(🤪)冶としても、老人は一番年長者だ(🐲)そ(😳)うでし(🏀)た(📙)が(🦌)、い(🌆)い刀(👶)を打つ(🙇)ものがだんだんなくなりますか(🎋)ら(🐣)、今(😎)の(👊)うちに学(xué )校(xiào )を(🔙)造っておきたい、(💦)そして刀(🗄)鍛冶を育(yù )てた(🈂)いとの話が(🔃)あった(🧡)のも(🍶)、そ(🆕)こでした。老人は(🥖)また、一枚の(🗓)厚い鉄(🤽)板を(🈯)わたしの前(qiá(🚹)n )に取り出してきて見せました。それは日(🍺)清戦争のかたみでした。敵弾(dàn )を受けた(💻)軍(jun1 )艦の一部をあとで修繕するおりに切り取ったものでした(🙈)。海戦の記(🦀)念とし(🥗)て(🤪)、ある海(💓)軍(jun1 )将校から一(⏳)ふり(🥓)の短刀を(🚫)その(💧)鉄板で作(🙇)ってくれと頼ま(⏭)れたとの話(huà )もその時(🍮)に(🖨)出ま(🤙)した。おそ(🐲)ら(😓)く来助老(🥚)(lǎo )人(😂)のように、(🕤)一生を刀の道に(🥛)さ(✳)さ(🕚)げつ(🛥)く(🍵)して、こ(➰)の世(🚽)を歩(bù )めば歩(❌)(bù )むほど明(mí(🕑)ng )る(🚡)いと(🍙)ころへ出て行った刀(dāo )鍛冶もま(👟)れでしょう。
わた(🌘)しは横浜のあ(🥏)る橋の(🍴)た(👗)もと(🖌)か(🌺)ら(🆒)こ(🍡)の船(chuán )に(🐊)乗りましたが、ちょう(🎈)どお(🚒)天気都合はよし、沖に(🔻)出てからは一ぱいに張った帆(💽)の(😛)力で近海(hǎi )を渡る(🍋)ので(🏎)すから、まる(🔺)で青畳の(🈚)上を(🤝)すべって行くようでした。おて(🚄)んとうさま(✈)が高くなり(😃)ますと、船では昼飯(👃)(fà(🍵)n )を出し(🐌)てくれ(💢)ま(🛥)す。それ(📪)は船(chuán )頭(🚶)がたいたこ(⬆)わいごはん(🦇)と、た(📘)く(㊙)あんのおこうこ(🎺)ぎりで(🌲)す。帆(fān )柱のわきで潮(💃)風に(📻)吹(chuī )かれな(🍙)がら食べてみますと、そんな昼(zhò(😗)u )飯が実に(🀄)うま(🌬)いと思いました。
第四(🗨)章 教師はお(🌶)友(🌙)(yǒ(😅)u )だちの中(🍮)にも(📃)
(🔊)先生もずい(✖)ぶんトボケた人で、わたしのよう(📡)なずっと(🙋)年の(🍑)ちが(👋)ったものをつかまえても、よくじょ(🏪)うだんを言(🦆)われま(🥤)した。一番おしまい(🏈)にわたし(🌷)がおたずねしたころは、先生(shēng )はもう七(🍊)(qī )十五(wǔ )六(liù )に近く、寝床の(🔱)上(🔇)にい(📻)るよう(🍫)な人(🤦)で(🧖)し(🤦)た(⚽)が、それ(🔨)でもまくら(🛠)もとへわたしを呼んで(🥔)会(🍔)(huì )っ(📊)てくだ(🔺)さいました。わたしはもっと先生にいろいろなこ(🏬)とを聞い(💶)てお(🚟)けばよかった(🔠)とあ(⬜)とに(🦅)なってそ(🖲)う思います。でも、(🕯)先生(🍮)のよう(🐕)な人に(🌛)会(huì )えた(🤞)というだけでもたく(🥓)さんに思います。何か(🏑)につ(🎶)けてよく思い出す(💺)とこ(🛥)ろをみると(😚)、や(🎛)はり(🈹)先(xiān )生にはほかの(🕙)人とちがっ(🚹)たところ(📣)があったからでしょう(♉)。
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