フェラ 動画《クリトレス》2行目ライン
クリトレスあらすじ
学課(kè )には(⏹)彼はかなり熱(🌺)(rè )心だっ(🥄)た。また、教(jiāo )科書(shū )以外の本(běn )も(👚)毎日(🔴)いくらか(⭐)ずつ読んだ。たいていは少年向きの雑誌(🎮)や伝記類だ(🐟)った(🕟)が、恭(🦗)一の本箱(⛰)か(🥨)ら、(🗒)美(mě(🍿)i )しく装(zhuāng )幀(🤷)さ(🧙)れた(🌳)詩(🌖)集や歌集などを(✏)、ちょいちょい引(🍩)(yǐn )き(🦐)だし(🧑)て読むことも(💦)あった。むろ(👶)んそのいずれもが(🙎)、(🎯)彼(👙)にはまだ(🕟)非(🌘)常にむずか(🥌)しかった(🌐)。しかし、恭(🏪)一におりおり(🥀)解釈かい(🏵)しゃくしてもらったりし(🍀)ているうちに(🦗)、詩(shī )や(😜)歌のここ(🐄)ろ(👯)とい(🚃)うものが、いつとはな(✉)しに彼の感情(qíng )にしみ入(🚕)って来(🐏)た。そ(😟)して、(😠)時(shí )には、寝(qǐn )床にはい(🥎)ってから、(🌺)自分で歌(🐂)を(🕎)考(🛴)え、そっと起きあ(🕯)がって、それを手帳に(📹)書(🏔)きつけたりするこ(👱)ともあ(🏬)った。
「本田(🧑)はどう(🏵)だ(🕊)。四年生にバックし(🕔)てもら(🛠)いたいのか。」
「(💁)そうだよ。だ(🤞)か(⚫)ら、狐としては、それを生(🛣)意(yì )気だとは、どうしても言えんわけさ。」(💫)
「元来、正義は階(😜)級にある(🧚)んじゃ(📌)ないんだ。どんな(🧚)階級にだ(🏾)って、(🖱)正(🏖)し(🛡)い人も(🕍)いれば(🔯)、(🤒)正(zhè(🌍)ng )しくない人も(🚭)い(🥀)る(🐒)。正義は(🔆)、それをもっている一人一人の胸(🅰)(xiōng )にしかないん(🏦)だ(👫)。五年(nián )生(shēng )は五(wǔ )年(nián )生なるが故に(💩)正義の持(❕)主ではない(🌷)。同(🐂)(tóng )様(yàng )に僕(pú )らも、四年(🎞)生(🦃)なるが故(📖)(gù )に(🌥)正(🏵)義の擁護者(👛)だと主張するわけにはいか(🌲)ない(🎀)。四年生(shēng )とか五(wǔ )年(😰)(nián )生とかい(🍷)うことは、要する(🔉)に正義とは何(🥌)の関係(🎮)もないこと(🕗)な(🌙)んだ(✂)。それをいかにも関係があ(😋)るか(🦌)のよ(😶)う(😘)に思(👅)いこんでい(📜)るところ(🦔)に、こ(🥞)の学(🌛)校の(🥍)病(bìng )根があり、校風(fē(🤷)ng )のあが(🧛)らない大き(💯)な(🦖)原(yuán )因があるんだ。こ(🙅)の学校では、上(👻)級(🚦)の名においていつも(✉)正(😍)義が蹂(róu )躙(🐒)(lìn )じゅ(🎙)うりんされている。現に本(bě(🤚)n )田の弟の場(chǎng )合がそれだ(🔹)。僕はも(🏡)う一度(dù )は(🎯)っきり言う、正義は階(jiē )級になくて人にある(🎧)んだ。もしそうでなければ、全(🧐)校一致も期待出(chū )来(🎓)ない(📦)。それが期(🔈)待出来るのは(💈)、正(🧖)義が(🈲)階(jiē )級の(🛃)独(dú )占(zhàn )物どくせん(😄)ぶつでな(🤙)くて、何(🥉)人の(👼)胸にも宿(🏞)(xiǔ )り(♓)うるからだ。だから僕(pú )は、同(tó(🛌)ng )級生(🏳)の団結より(🗯)も(🐉)、正しい人(➰)の(😯)団(tuán )結が先ず必(👥)要だと思う。僕は四年生を愛(à(♏)i )し、(🥝)五(wǔ(🎖) )年(😿)(nián )生(📁)を憎むために、本田の弟をバックしようと言(yá(🔐)n )うんじゃない(📈)。僕は学(💈)校全体を愛(ài )す(👟)るんだ(🗓)。学校(xiào )全体(🏰)の正(🍠)(zhè(🎣)ng )義(🍻)を(📨)愛(♑)するん(㊗)だ。そ(🌌)のためには(👥)、(🍷)本田の弟のような、不(bú(😺) )正に屈(qū )しない魂をあくまで(🥉)も(⛳)擁(🥍)(yōng )護(hù(🌸) )しなけれ(😲)ばなら(✏)んのだ。問題は、四(sì(⛏) )年生(shē(🌠)ng )の権威がど(💰)うの(🎲)、名誉がどうのとい(😴)うような、そんなけちけちしたこと(🎊)にあ(⏺)るんじゃない。大(dà )垣(yuá(👠)n )校(🌘)長の謂(wèi )いわゆ(🌨)る大慈悲(bēi )の精神に生き、全(🤡)(quán )校の正(zhèng )義を護ろうと言うんだ。お(👻)れ(🚬)の言ったことを(🍽)誤(wù )解せんよう(🔮)に(😕)し(🥟)てくれ。」
「そんなこと、ありま(🔟)せん(🕓)。」
門(😻)を出ると、無(wú(🔏) )念さが急に(🙈)こみあげて来て(🎼)、涙(🐎)がひとりでに頬(jiá )を(💋)流(liú )れた。だが、(🌭)同時に(📽)、不正(zhèng )に(🧓)屈しなかっ(💾)たという(👿)誇り(✏)が、彼の胸(🚻)の(⚫)中で強く波(bō )うっていた。彼(bǐ )の(🚴)涙(🤛)はす(🗨)ぐとま(🥓)った。彼は一(🦄)人(➡)で歩きながら、(📟)少しも淋しいという気がしな(🈳)かった。「武(wǔ )士(🐟)道(dào )」(🗻)――「慈悲(😢)」――今(🎅)日講堂(💢)(tá(🏀)ng )で見た(💍)り聞いたりし(😊)たそんな言葉が(🐩)、いつの間(🥚)に(🍖)か(🔪)思(🚸)い出(🌁)されていた。そし(🧥)て(👠)、「慈悲」という言(yá(🐶)n )葉は、もう正木のお祖母さ(💽)んを思い(❎)出(📗)させるような(😥)、そんな(👟)やさしい(🐁)言葉ではないように思われ(🛥)て来た。
「しようがな(🔽)いさ。」
(🔐)彼(🐣)は、そ(🐝)の声をき(📏)くと、無意(💅)識(🐅)に起(🖕)きあがっ(🔗)た。そして、(🧡)くるりと向きをかえて(😵)新入生の方を見(jià(🔓)n )た。彼はも(🐸)うす(🧥)っかり(🧖)落ちついてい(➿)た。新(xī(🌆)n )入生(shēng )た(🗳)ちは、みんな青い、おびえきったよう(😻)な顔(🎢)をして、彼を(😎)見ていた(🛂)。その青い(🉐)顔(⏰)の両(😺)側(cè )に、五(wǔ(🗂) )年(nián )生(🐑)たちが、(🎌)にやにや笑って立(lì )っている(📜)のが、はっきり見えた。
と、今度は伝(🏐)(yún )統尊重(chóng )論が(🌴)あらわれて来た(🎭)。
(💁)誰よりも(🐹)感(⛵)激(🥧)(jī )したのは、(🤒)恭(🏮)一だ(🛸)った。正義感の鋭いわ(💿)り(💹)に、気の弱い(🤴)彼は、大(🎊)沢のこの言葉で(🌴)、力強い支柱を得(🎫)(dé )たような気(qì )がした。彼は、何(🐜)よりも、それ(🎀)を(🅰)次郎のために(🏦)喜(xǐ(❕) )んだ。そして、その(🥪)日の授業が終る(📸)までに、彼は、次郎の生い立ちや、彼(📨)(bǐ )自身の次(cì )郎(🦋)につい(🌦)ての考えなどを、何(🐖)もかも(🍄)、大沢に打(❄)(dǎ )ち(💐)明けた。
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